Занятие «Сочинение поэмы “Я родом из…”» Это стихотворение способны написать дети любого возраста – от 5 до 18 лет. Правда, самые младшие будут больше нуждаться в вашей помощи. Что касается подростков, им можно предложить выйти за рамки буквального смысла задания. Писать такое стихотворение – одно удовольствие. Его структура проста. Каждая новая строка начинается с фразы: «Я родом из…» Естественно, в первую очередь на ум приходят географические понятия. Но мы берем свое начало и из приготовления какой-то пищи, и из религиозной или нерелигиозной традиции, из звуков и достопримечательностей, из воспоминаний и праздников, из боли и радости. Мой сын Лайам написал прекрасную поэму «Я родом из…», которой мне хотелось бы поделиться с вами в качестве примера. Лайам Богарт (15 лет) Я родом из огней на рождественской елке. Я родом из листков дневника, опавших с деревьев. Я родом из созданных собственноручно бумажных журавликов, хайку и календарей. Я родом из Пасхи, дыма из трубок и золотых яиц. Я родом из восковых свечей. Я родом из мифа о несуществующем Санте. Я родом из веганских коричных рулетов. Я родом из благословений мистера Дарси. Я родом из Фродо Бэггинса. Я родом из сериала «Рэдволл». Я родом из «Гарри Поттера», подаренного мне в Италии. Я родом из «Одиссеи», которую читали детям в тишине. Я родом из «Мировой истории» и заснувшей мамы. Я родом из «Имени ветра» в Чикаго. Я родом из близорукого Джейка и герцога Ноа. Я родом из Кэйтрин и Джоанны. Я родом из проклятий по поводу проигрыша в Starcraft. Я родом из подсознательно выученной грамматики Хомски и Джули. Я родом из несуществующих наук и сумасшедшей математики. Я родом из домашней школы, обычной школы и колледжа. Инструкция В выполнении задания могут участвовать все, в том числе родители и учителя! Разделите эту задачу с детьми, станьте их соавторами. Установите доску для записи начальных и промежуточных вариантов ответов. Задайте детям следующие вопросы, чтобы пробудить их фантазию. Запишите полученные ответы на доске. • Определи свои корни (этнические, религиозные, культурные, национальные – все то, что помогает тебе понять, что ты – это ты). • Скажи, где ты живешь (и жил раньше). Опиши эти места в нескольких словах (существительных и прилагательных). • Назови места, где ты побывал. • Назови свою любимую еду. • Выбери четыре прилагательных, позволяющих описать тебя. • Выбери несколько прилагательных, описывающих твою семью. • Какие семейные праздники и традиции важны для тебя? Вспомни и какие-то особенные традиции. В нашей семье, например, принято сжигать в июле рождественскую елку, а на Пасху делать вид, что мы курим трубки из кукурузных початков. • Назови сообщества, членом которых ты являешься. • Какие привычки ты выработал сам? Какие усвоил из круга своего общения? • Какие истории, песни, легенды или мифы тебе нравятся? • Перечисли два-три события из своей жизни, которые тебе запомнились (радостные, вроде выигрыша турнира, или грустные, когда тебя положили в больницу). А может быть, ты, как Лайам, нашел в чикагском трамвае книгу и прочитал ее («Имя ветра» Патрика Ротфусса, она упоминается в стихотворении)? • Какие текстуры, запахи, вкусы и звуки ассоциируются у тебя с детством? Это могут быть свечи с ванильным ароматом, а может быть, запах лекарств или вкус острого перца… Подумайте и о следующих направлениях мыслей: • Кто я в собственных глазах? • Кто я в глазах окружающих? • Кем я надеюсь стать? В составленном списке добавьте слова «Я родом из…» в начале каждой фразы или слова. Наберите полученный текст на компьютере с тройным межстрочным интервалом и распечатайте его. Нарежьте бумагу полосками, каждая из которых будет содержать одну фразу, а затем расположите их в любом понравившемся вам порядке. Соответственно поменяйте порядок строк на компьютере и распечатайте окончательный текст. Его вы тоже можете совершенствовать и менять в ходе чтения, если сочтете нужным. Рекомендуется читать поэму вслух, чтобы воспринимать ее не только глазами, но и ушами. Некоторые дети предпочитают записывать окончательный текст от руки и дополнять его затем рисунками. Идентичность представляет собой фундамент для формирования критического мышления. Не прячьте далеко поэму «Я родом из…», чтобы при необходимости возвращаться к ней. Эзра Кляйн говорит: «Идентичность определяет не только то, как мы относимся друг к другу. Она формирует наше понимание мира». Как мы увидели в первой части, идентичность – это не просто пара галочек в бланке переписи населения. Чтобы понять, как наши дети интерпретируют любую вещь, которая попадает в поле их внимания, мы должны знать, кто рассказывает им истории, как они их воспринимают, какие ценности бытуют в круге их общения, насколько им важно то, что они изучают, и как они выглядят в собственных глазах. Часть 2 Читайте, набирайтесь опыта, пробуйте: настоящее образование Лучший способ жить в мире с медведями заключается в том, чтобы не подходить к ним слишком близко. Маргарет Этвуд. Беззумный Аддам Вы готовы к стриптизу? Учебные предметы обычно облачены в мешковатую и плохо сидящую одежду, как, например, перегруженный фактами нудный учебник или лекция, на которой студенты планируют вздремнуть, так как она на редкость скучная. Однако в любой области знаний можно найти нечто захватывающее и интересное. Выяснив, что представляют собой наши дети, давайте теперь посмотрим, сможем ли мы содрать с науки скучную одежду и заглянуть в ее суть. Берегитесь медведя