Бауржан Тойшибеков Задачи для подростка • Найти свое место в семье, формальных и неформальных коллективах, определить свои отношения с родителями и другими взрослыми, со сверстниками, уметь решать проблемы без конфликтов. • Вести здоровый образ жизни, уметь отказаться от вредных привычек или вовремя остановиться, если не удалось избежать соблазна. • Полноценно проводить свободное время, самостоятельно устраивать интересные мероприятия. • Выбрать партнера для любви, установить и сохранить интимные отношения в форме, соответствующей культурным, этическим и другим социальным нормам. • Выбрать будущую профессию, ответственно относиться к приобретению необходимых для нее знаний и навыков. • Уметь оценивать других людей, устанавливать с ними контакты, выражать свои чувства, заботиться о других, проявлять постоянство чувств. • Сознательно подчиняться требованиям законов и принятым в обществе, семье, учебном заведении нормам. • Уметь самостоятельно строить взаимоотношения с теми, с кем живешь. Остановка на данной стадии влечет изоляцию – неспособность к любви как разделению идентичности. К сожалению, современные российские подростки живут в такую эпоху, когда сосуществуют социалистическая (коллективная) и капиталистическая (индивидуальная) морали. Родителям трудно отпустить взрослеющего ребенка в такую сложную жизнь. Детям нередко выгоден такой симбиоз. В результате выход из подросткового состояния затягивается. Чтобы уклониться от тягот взрослой жизни, но при этом обрести взрослый статус, девушки порой скоропалительно выходят замуж и стараются перевалить ответственность за свое благополучие на мужа. Переходный возраст – это такой период, когда человек уже понимает, что такое личная свобода, но еще не понимает, что такое общественная зависимость. Стас Янковский Подростки манипулируют родителями Слезы. Когда они чего-то хотят, то ноют и хнычут. Угрозы. «Наверное, я брошу школу», «Вот возьму и выйду замуж», «Я могу попасть в беду». Спекуляции. «Если бы ты меня любил, ты бы…» Сравнение. «Ни у кого нет таких коротких волос», «А Боре отец просто взял и купил мотоцикл», «У всех есть айфоны», «Других не заставляют мыть руки каждые пять минут», «Все туда идут». Шантаж. «Наверное, я заболею», «Ты же знаешь, я при гостях всегда могу болтнуть лишнего», «Я расскажу папе, с кем ты любезничала целый час по телефону». Настраивание одного из родителей против другого. «Мама меня не пускает в кино, как же так, па?», «Попроси папу дать мне денег на вечеринку, а то мне он отказывает, представляешь?» Ложь. «Я тут ни при чем», «Я не брала твою помаду», «Я иду в библиотеку (не на свидание)». Хандра. Подавленное состояние подростка вынуждает мать идти на все, чтобы поднять его настроение. Родители манипулируют подростками Обещание «конфетки». «Убери свою комнату и получишь тортик», «За каждую пятерку я плачу по сто рублей», «У меня есть два билета на футбол. Будь умницей, и мы посмотрим, что с ними делать». Угрозы. «Я думаю, мне стоит сходить в школу и поинтересоваться твоими успехами», «Если ты не будешь навещать бабушку, она не завещает тебе квартиру». Сравнения. «Игорю не разрешают так много, как тебе», «Борис учится лучше тебя», «Мне нравится Толик, он такой вежливый». Неискренние обещания. «Когда-нибудь ты съездишь на море», «Я поговорю с одним человеком насчет автошколы», «Я постараюсь, чтобы у тебя был такой свитер». Шантаж. «Вот придет отец с работы, я ему все расскажу», «Твой учитель не обрадуется, если узнает, как мало времени ты посвящаешь домашним заданиям». Болезнь как средство контроля. «Если ты сейчас же не прекратишь, у меня будет инфаркт», «Не шуми так, а то у меня начинается мигрень». Использование любви. «Ты бы не поступал так, если бы хоть капельку любил меня». Сравнение этих двух перечней наводит на мысль, что подростки и родители неизменно играют в одну и ту же игру. Родители, будучи лицами официально ответственными, играют роль попирающих, а подростки выступают в роли попираемых, будучи готовы манипулировать любыми доступными средствами. Между ними завязывается изнурительная манипулятивная борьба. Далее, поскольку подростки пытаются выскользнуть из рамок, в которые их помещают взрослые, родители чувствуют, что должны прибегнуть к силовым играм. А в таких играх первое правило состоит в том, что все это – очень серьезно и на самом деле. Подросток тоже чувствует, что игра пошла по-крупному, и преисполняется решимости «выиграть». Чтобы лучше понять происходящее, важно учитывать, что подростки рассматривают силовую борьбу с родителями как состязание, в котором действует правило: «Я выигрываю – ты проигрываешь». Третьего не дано. Родители для них – это соперники или враги, над которыми во что бы то ни стало нужно взять верх. Поэтому едва ли не любое взаимодействие между поколениями оборачивается схваткой. Невротические механизмы, которые родители применяют для контроля и использования подростка: • Родитель разочарован в других человеческих отношениях и изливает все накопившиеся эмоции на ребенка, а также питает себя любовью ребенка. • Родитель требует от ребенка чувства долга и благодарности как поведения, за которое тот может получить поощрение. • Родитель обращается с ребенком как с эмоциональной игрушкой. • Родитель продлевает собственную молодость за счет того, что делает из дочери маленькую обожательницу, или сын берет на себя роль юного любовника. • Чрезмерная строгость и авторитарность родителя не позволяет ребенку выйти из роли подчиненного. • Отцовская безответственность и потакание вызывает неуважение со стороны сына. Он сам становится слабым и уступчивым, настроенным на неудачу. • Властная мать затрудняет процесс сепарации. Ее сын будет бояться женщин или бороться с ними за власть. • Подозрительное и неразумное поведение со стороны матери по отношению к отцу может создать подобное неосознанное отношение к мужчинам со стороны дочери. • Если отец слишком привязан к дочери, ей трудно отделиться от него и выйти замуж. Она будет искать «папика» и вести себя с ним инфантильно, иждивенчески. • Безразличие и пренебрежение отца делает дочь неуверенной в своей привлекательности. Она пытается заслужить любовь мужчины материнской заботой, находя себе маминого сыночка. Быть может, самым ужасным моментом познания является тот, когда ты понимаешь, что твой отец – обычный человек из плоти и крови. Фрэнк Херберт Перемежающееся гневливое расстройство (ПГР) Нарушение характеризуется повторяющимися краткими эпизодами словесной или физической агрессии или разрушения имущества, которые свидетельствуют о неспособности контролировать агрессивные импульсы, причем интенсивность вспышки или степень агрессивности совершенно непропорциональны провокации или выраженности психосоциальных стрессоров. Вспышки агрессии проявляются одним из следующих действий: 1. Вербальная агрессия (например, гневные тирады, словесные споры или драки) или физическая агрессия по отношению к имуществу, животным или другим лицам, повторяющаяся дважды в неделю не менее трех месяцев. Физическая агрессия не приводит к повреждению или уничтожению имущества и не причиняет телесных повреждений животным или других лицам. 2. Поведенческие вспышки, связанные с повреждением или уничтожением имущества и/или физическим насилием с нанесением телесных повреждений животным или другим лицам в течение 12 месяцев. А. Уровень агрессивности, проявленный во время повторяющихся вспышек, резко несоразмерен провокации или любым провоцирующим психосоциальным стрессорам. В. Повторяющиеся агрессивные вспышки непреднамеренны (то есть импульсивны и/или основаны на гневе) и не нацелены на достижение какой-либо практической цели (например, получение денег, власти, запугивание). С. Повторяющиеся вспышки агрессии либо вызывают у человека выраженный дистресс, либо приводят к значительным нарушениям в личной, социальной, профессиональной или других сферах жизни. D. Хронологический возраст составляет не менее 6 лет (или эквивалентный уровень развития). E. Повторяющиеся вспышки агрессии нельзя объяснить другими расстройствами, такими как: – расстройство аутистического спектра и синдром дефицита внимания с гиперактивностью с эпизодическим проявлением агрессии, но она обычно провоцируется ситуацией; – оппозиционно-вызывающее расстройство с устойчивым практически ежедневным злобно-раздражительным настроением большую часть дня – с истериками и словесными спорами с авторитетными лицами между импульсивными вспышками агрессии; – расстройство адаптации с агрессивным поведением; – антисоциальное или пограничное расстройство личности с повторяющимися импульсивными агрессивными вспышками, интенсивность которых меньше, чем при ПГР; – соматическая болезнь, например, черепно-мозговая травма или эпилепсия с агрессивными вспышками;