Уважать других – это быть способным понять и принять, несмотря на существующие индивидуальные различия, то, что мы все равны как члены социального общества. Лучший способ научить уважению детей – стать для них примером. Самоуважение (уважение к самому себе, уважение себя как личности) является ключевым, поскольку то, как вы относитесь к себе, лежит в основе вашего отношения к окружающим. «Не поступай с людьми так, как ты не хотел бы, чтобы поступили с тобой, и уважай и цени других» – так называемое «золотое правило нравственности», известное с древности. Без уважения не могут состояться любые дружеские и производственные отношения, т. к. они будут наполнены конфликтностью и раздражением сторон, а в целом – неприятием друг друга, что повлечет за собой разрушение психического здоровья и падение самооценки личности. Очень важно научить детей уважению сверстников, родителей, старших по возрасту людей, людей с особенностями развития. Категория «уважение» является основой развития респектологического мышления, его главным содержанием, объединяющим все виды толерантности и способности к взаимодействию всех социальных групп, индивидуумов для обретения мира. Респектологический тип мышления, согласно теории Г. Гарднера, – это умение принимать различные культуры, уважать людей вне зависимости от их расовой, национальной, профессиональной принадлежности, готовность взаимодействовать с самыми разными типами индивидуумов и социальных структур: • это непросто, т. к. как часто обозначенная толерантность человеком трактуется только как терпимость; • это по-настоящему принятие и признание в полной мере различий между людьми; • это особое желание понять сверстников, учителей, других людей и эффективно работать с ними, каковы бы ни были их происхождение и культурная принадлежность; • это умение эффективно взаимодействовать с коллегами, руководителями, сотрудниками независимо от их происхождения и статуса, умение прощать; • это комфортная и благоприятная среда с самого рождения; • это положительные и отрицательные примеры в школе, на работе и в средствах массовой информации[34]. Ложные проявления респектологического мышления. Человек может проявлять уважение или в лучшем случае толерантность, не пытаясь понять окружающих или не сотрудничая с ними, «обласкивать» лишь тех, кто обладает большей властью и более высоким статусом, при этом резко осуждать, не обращать внимания на тех, кто ниже его по положению, или высмеивать их. Отторгать целую группу, не задумываясь над тем, какими качествами обладают отдельные члены этой группы. Развивать уважительное отношение ребенка важно с раннего возраста и различными способами. Вначале ваш ребенок не разделяет чувства привязанности, любви, уважения. Для него это своего рода коктейль, напиток, который предоставляет ему радость, удовлетворение, безопасность. Конечно же, скажете вы, об уважении вы говорите всегда, показываете на примерах, для чего рассказываете ребенку сказки и обсуждаете с ним поведение и поступки сказочных персонажей, говорите о достижениях бабушек, знакомых, собственных увлечениях. Вы всегда говорите ребенку, что хорошо, а что плохо. Вы вместе с ним просматриваете мультики, читаете книги, играете в разные игры, приглашаете к себе детей разных национальностей, относящихся к различным этническим группам, наблюдаете за их игрой. Практически вы формируете его отношение к окружающим, закладываете ценности отношений с людьми. Что такое уважение, почему оно так важно для воспитания детей Все люди нуждаются в уважении, и все мы надеемся, что нас будут уважать. Каждому человеку очень важно знать, что люди из его окружения, конечно же, его уважают, и прежде всего за то, что он уникальный и «самый-самый», мастер своего дела, хороший педагог, родитель, главное, очень порядочный человек. При этом в это понятие мы вкладываем чуть ли не весь словарь Ожегова в превосходной степени. А если и не так, то не каждому хотелось бы возглавить первую строчку неуважаемых в чьем-либо списке. Уважение – это форма общения и мотивированное чувство, это то, без чего человек перестает быть человеком. Но честь моя упряма, как броня. И никогда ни явно, ни случайно Никто не смеет оскорбить меня Ни тайным жестом и ни делом тайным. Эдуард Асадов Целью научно-практической системы Института развития человека и общества заявлено формирование человека как высокодуховной, готовой к жизни, счастливой личности, способной ставить цели и достигать их, различать добро и зло, формировать себя, взаимоотношения, а также действовать на благо общества. Кто-то возражает против этого? Я думаю, вряд ли. Уважение определяет в некотором смысле степень нашей безопасности. Так, в окружении доверия мы чувствуем себя защищенными и более уверенными. Уважение, как правило, плавно переходит в дружбу. Она может быть построена только на взаимопонимании и принятии друг друга. На этот счет очень точно выразился английский ученый, создатель теории эволюции животных и растений на Земле Ч. Дарвин: «Никогда не вступай в дружбу с человеком, которого ты не можешь уважать». Но мы оцениваем не только уважение к личности, к чужой собственности, закону, культурным обычаям, традициям, особенностям. От того, какие формируются между людьми отношения – дружеские или в полной мере развиваются конфликты, зависит (взаимно) степень уважения. Известно, что уважение детей к взрослым, родителям, знакомым формируется поначалу родителями. Дети прислушиваются к каждому нашему слову, и наше (хорошее или плохое) отношение часто передается детям. Они пока еще не умеют лукавить или думать одно, а говорить то, что хотят слышать другие. Но именно по их поступкам мы узнаем истинное, не «припудренное» отношение к нам (через интонацию, оговорки, действия, слова, которые дети еще не способны подбирать, и др.). Другими словами, мы формируем эти «да» или «нет» в таком простом и очень важном слове «уважение». Каждое слово, действие, поступок родителя приближают ребенка к развитию способности уважать или презирать других. Вот что говорит об уважении к людям академик М.Ю. Миание. Уважение к людям – это достойное поведение, взаимоотношения на основе безупречности и признания ценности других. Внутреннее уважение к другим – это признание ценности другого человека, его интересов и проблем. Это способность признавать достоинства других людей, их заслуги и права. Проявляется уважение к людям в высказывании своего расположения и позитивном отношении, при этом важно не унижать и не ущемлять свои интересы. Внешнее уважение к другим людям – это: 1) внимательность – умение смотреть, слушать и слышать собеседника, чтобы понимать его; 2) этичность – отсутствие грубости, хамства, пошлости и распущенности, достойные слова и манеры; 3) ненасилие – не подавлять волю другого человека, не принуждать, не запугивать и не давить, а давать свободу выбора и уважать решение другого. Все мы достаточно хорошо понимаем, что степень уважения зависит от нашей близости друг к другу, от понимания и знаний друг о друге, от сферы совместной деятельности и т. д. М.Ю. Миание дает рекомендации, как правильно воспринимать других людей (другого человека). Как творение Высших Сил, как достойное существо, имеющее свою миссию и судьбу. Как бессмертную Душу и Личность, которая растет, развивается, совершает попытки, ошибки, переживая свои взлеты и падения. Как правильно воспринимать взаимоотношения с людьми? Как одну из наивысших ценностей, как возможность наслаждения и развития через общение и совместные дела. Как возможность понять другого человека, сделать доброе дело и получать ответную благодарность. Как правильно проявлять уважение к другим людям? Как основу комфортных и беспроблемных взаимоотношений, как основу взаимопонимания, счастья, углубления взаимоотношений и роста чувств. Как способность не порождать претензии и негатив, гасить конфликты и находить совместные разумные решения. Как способность пробуждать своим отношением, вниманием и словом в других людях достойные мысли, реакции, чувства и помыслы, раскрывая их сердца для радости и всего самого прекрасного. Как условие, чтобы не обижать других, не проявлять насилие и вызывать ответные уважение, благодарность, доверие и любовь. Наши дети в среде своих сверстников вполне ясно и целостно воспринимают уважение как оценку достижений своих приятелей в различных областях – спорте, искусстве, информационных технологиях, общественной деятельности и др. Они сосредоточивают свой интерес на известных личностях в их субкультуре, стараясь им подражать. Герои социальных сетей, Инстаграма, Фейсбука, Телеграма, ВКонтакте также в числе довольно уважаемых людей. Вместе с тем среди немногих встречаются и представители деструктивных групп. В этой связи само понятие «уважение» в общих чертах искажается, трансформируясь в идолопоклонение. Этот момент должен насторожить родителей и направить их на путь изучения жизни и среды, в которую попал ребенок, и немедленно буквально «вырывать» его из оболочки деструктива. Дети – это еще и наши учителя в общении с близкими людьми. Они могут заставить нас сосредоточиться на тех людях, к которым мы привыкли. А. Максимов В процессе обучения мы все одинаково радуемся успехам наших детей и при неудачах даем им советы, которые в большей степени перерастают в угрозы: «Будешь плохо учиться – пойдешь в дворники, улицы подметать». Никто из нас не додумается привести примеры известных гениев математики, физики, литературы, биологии, таких как А. Эйнштейн, А. Пушкин, Ч. Дарвин, которые в ранней юности выделялись среди сверстников своими неординарными способностями и нетрадиционными действиями в совершении обычных школьных проступков. Ими были всегда недовольны преподаватели, к тому же они неважно учились. О некоторых из них и вовсе говорили, что у них было «с головой не все в порядке». И потом, почему, когда мы требуем отличной учебы от своего ребенка, мы никогда не показываем документы, подтверждающие наше замечательное учение? Вроде бы мы все были только отличниками?! Или мы думаем, что эти факты возвысят нас в лице детей?! На самом деле эта ситуация не только хорошо демонстрирует нам же наше невежество, но и утверждает, что быть «дворником» плохо, непрестижно и даже позорно в нашем обществе. Мы сами не замечаем, как уничтожаем авторитетность нужных профессий, ставим их в ранг неуважаемых. Видимо, поэтому мы не отличаемся аккуратностью и стремлением к чистоте и порядку. Не уважая работников определенной профессии, мы не уважаем их труд. А если хорошо подумать, то чем труд профессора выше и убедительнее, чем труд дворника, если тот и другой относятся к работе ответственно и любят свою профессию, приносят определенную пользу всему обществу. Мы, родители, сами развешиваем негативные ярлыки повсюду, давая категорические оценки тем или другим вещам, явлениям, людям. И эта оценка или заключение является мерой сформированного уважения или неуважения, что часто приводит к конфликтам. В этой связи родители должны проявлять дар предвидения последующих реакций и поступков тех, к кому обращены оценки, стараться демонстрировать детям свое великодушие и тем самым предостерегать их от категорических заключений, выводов, оценок. Или другой пример, это относится также ко многим родителям: нам звонят наши престарелые родители. Нередко мы что-то раздраженно промолвим, еще хуже – передадим трубку ребенку со словами: «Скажи бабушке, что нас нет дома». Ребенок поначалу возмущается родительским враньем. Но затем потихоньку к этому привыкает (и делает свой вывод о том, что его родители не очень-то хорошо относятся к своим родителям, вот и врут). Так он приобретает первый урок неприкрытой лжи, проявившейся в неуважительном отношении к бабушке или дедушке. Надо сказать, что это очень печальная история, и мы когда-нибудь об этом пожалеем.