Дом, а не школа Родители, мы с вами дома: возвращаясь в это место, мы сбрасываем обувь, стаскиваем лифчики и валимся на диван. В долгой разлуке мы скучаем по дому. Дома мне можно быть собой, нет необходимости изображать кого-то. Когда я только занялась домашним обучением, у меня было сильное искушение превратить свой дом в школу (к этому толкает сам термин хоумскулинг). Однако дом и школа соединяются примерно как вода с маслом. В школе вам надо отдельное разрешение даже на то, чтобы сходить в туалет! В школе нельзя плюхнуться на диван: вас заставляют сидеть на стульях за партами. Урок начинается со звонка. Еда по расписанию. За поведением учеников следят, его оценивают. Что происходит, когда вы пытаетесь навязать школьную систему дома? Возникает раздражение. Дети инстинктивно противятся тому, чтобы место, которое они любят, превращалось в совсем другое – такое, где на них оказывают давление и дают указания. Они также знают, что навязывание школьного расписания дома – лицемерие. Они видят, как вы читаете сообщение в мессенджере посреди урока математики. Они видят, как вы идете к холодильнику за стаканом сока для малыша, когда по расписанию у вас чтение вслух. И в глубине души вы сами понимаете, что от вас не требуется жить по установленному вами же расписанию. Все это знают! Вы спокойно делаете исключения для самих себя – и это разумно. Вы дома. Дом – это место, где все приспособлено под нужды и желания каждого из проживающих в нем. Сначала люди – потом расписание. Я поняла, что ради более эффективного домашнего обучения я должна отказаться от школьной системы с ее ограничениями и запретами и поставить себе на службу энергию дома. Я отреклась от своей верности священному «школьному расписанию». Ему на смену пришел более щадящий «домашний распорядок». Распорядок, а не расписание Вы когда-нибудь планировали еду на неделю для своей семьи? По воскресеньям вы отправляетесь в магазин со списком покупок. Завтрак, обед и ужин – помноженные на семь дней. Наступает понедельник: на завтрак овсянка, на обед жареный сыр, на ужин жаркое на сковородке. Пока все идет хорошо. Все едят, все довольны. Приходит вторник: на завтрак яичница-болтунья с тостами. Вы все едите с удовольствием, все запланированные ингредиенты использованы. И тут вдруг, как гром среди ясного неба, приходит сообщение от вашей лучшей подруги: «Давай встретимся и пообедаем в парке? Не беспокойся, – пишет она, – у меня есть кукурузные лепешки тако с начинкой и картошка-фри на всех». О нет! А как же расписание еды? Как быть с обедом, который вы уже запланировали и для приготовления которого купили продукты? Вы размышляете: может, уговорить детей съесть бутерброды с тунцом за ужином, чтобы наверстать упущенное? И конечно, они соглашаются, ведь пикник – это так весело. Но когда наступает время ужина, бутерброды с тунцом плюс жареная курица с картофельным пюре – этого оказывается для них слишком много. Дети болтают ногами под столом, ноют, что они объелись, обещая все доесть за завтраком. Давление от этой еды по расписанию ощущается все сильнее. Что нам есть на следующее утро? Ура! Недоеденные бутерброды и холодное пюре. Просто чтобы наверстать. Читаются нотации: «Вы обещали все это съесть – а теперь не хотите. Ну все. Больше никаких пикников!» И ваши дети, припертые к стенке, измучившиеся, растерянные, спрашивают себя, в чем они провинились. Театр абсурда. Какой родитель будет пихать в ребенка еду, чтобы соблюдать меню? А между тем, в домашнем обучении многие родители поступают именно так. Учеба по расписанию, основанная на количестве страниц, разбитая по дням недели, иногда даже по времени суток, ведет к возрастанию тревожности. У меня была подруга, которая никогда не брала выходной по понедельникам, потому что в ее расписании были запланированы дела на каждый понедельник в году. Она ненавидела «отставать». Расписание похоже на сердитую, полную осуждения тетушку, у которой из родинки растут волосы, которая смотрит на вас сверху вниз за то, что вы не соответствуете ее чрезмерным ожиданиям. Дело в том, что мы не едим по расписанию. Мы едим по распорядку. Мы покупаем еду, которую можно приготовить к любому из трех приемов пищи, так, чтобы можно было подкрепиться, когда мы голодны. Если у нас есть вариант получше – например, кто-то приглашает нас на ланч, – конечно, нам наплевать на бутерброды с тунцом. Вернувшись домой, мы просто едим следующую еду и не пихаем в себя оставшиеся сэндвичи. На самом деле, иногда мы понимаем, что вот этот незапланированный ланч был лучше, чем то, что ожидалось. Веселая тетушка Леди Вдохновение Образованию тоже идет на пользу такая стратегия: следовать распорядку, но не строгому расписанию. Если вы учите своих детей дома по расписанию, трудно дать волю вдохновению. Вдохновение – это веселая тетушка, которая приносит в класс банки с жидким серпантином. Леди Вдохновение превращает расписание в хаос. Она является в виде приглашения пренебречь планом – таков ее главный способ передвижения. Увы, в гости вдохновение приходит ненадолго. Как только кончается жидкий серпантин в банке, оно удаляется прочь, даже не попрощавшись. И что тогда делать? Родители, временно отказавшиеся от школьного расписания, беспокоятся, что их дети могут начать отставать; они спрашивают себя, стоило ли вообще отвлекаться на вдохновение, – и берутся за дело с удвоенной силой. Но что, если к образованию подходить так же, как к планированию еды? Конечно, мы можем составить расписание уроков на неделю, но мы с радостью устремляемся вслед за вдохновением, если оно дает более ценный опыт обучения. А после того, как оно покидает нас, мы просто возвращаемся к тому месту программы, на котором остановились. Работает ли это? Могут ли наши дети учиться по распорядку, а не по расписанию? Распорядок вещь выносливая: он служит нам, когда мы в нем нуждаемся, и всегда готов отойти в сторону. Более того: когда Леди Вдохновение отправляется в семью соседей, мы не спрашиваем себя, чем занять пустые часы. Стоявшая передо мной дилемма свободного обучения была решена. У меня созрел план, как проводить дни, когда вдохновение иссякает. В моей семье распорядок дня, по большей части, выглядел следующим образом: ● Как проснемся – так и проснемся (после того, как выспались). ● Завтрак и игры – около получаса. Я обычно некоторое время проводила за компьютером и слушала радио, прежде чем взяться за основные дела. Дети играли с конструктором, пластилином, куклами, занимались творчеством и рукоделием или же играли в видеоигры. ● Потом мы собирались в гостиной для совместного чтения вслух: глава из романа, басня Эзопа, стихотворение, отрывок из научно-популярной книги, текст по истории и пара книг с картинками для самых маленьких. ● Затем мы шли к кухонному столу писать упражнения, диктанты, заниматься правописанием, фонетикой и развитием речи, грамматикой или логикой – наша порция «лингвистических наук» на день. ● Задействовали в учебе тело: арифметические операции, предлоги, домашний адрес, звуки речи. ● Делали перерыв (прыгали на батуте, перекусывали, бегали по двору с собакой). ● Занимались математикой (игры, рабочие тетради, счетные предметы). ● Обедали. ● Работали над проектом (история, сочинение, естественные науки). ● Оставляли себе свободное время, или ехали в библиотеку, или в кино. Этот распорядок дня можно было перекроить под себя, если мы были записаны к стоматологу или если звонила подруга и предлагала бесплатные билеты в контактный зоопарк. План работы на день летел в тартарары ради кормления коз. Кормить коз почти всегда намного полезнее для учебы, чем выполнять упражнения в тетради. На следующий день мы возвращались к своему распорядку – предсказуемому устройству наших совместных дней. Большинство людей согласны с тем, что питаться надо по распорядку. Если пропустили обед – вы не отстаете в еде. А как насчет предметов вроде математики, грамматики, которые учатся поэтапно? Разве по ним нельзя отстать? Не следует ли ими заниматься по жесткому расписанию? «Отставание» предполагает, что вы считаете, будто составители программ знают, с какой скоростью вашим детям положено учиться. Но ведь вы дома, и у вас билеты в первом ряду, с которого лучше видно, учит ли ваш ребенок материал. Если вы действительно стали столь беспечно относиться к образованию своего ребенка, что целыми днями бродите по городу, не уделяя времени фонетике, счету и изучению Солнечной системы, то вы имеете полное право отказаться на время от «лучших» предложений. Посидите дома. Сосредоточьтесь на распорядке, до тех пор, пока не ощутите, что в вашей семейной школе воцарилась стабильность. При этом большинство людей не следуют за вдохновением каждый день. Распорядок учебы и предсказуемый режим еды и сна помогает вам сохранить рассудок. Не все зависит от гипертрофированного любопытства ребенка или от вдохновленной инициативности родителей. Установление привычек привносит в жизнь покой и гасит тревогу. Интервальные тренировки Нет никакого магического количества минут, дней, страниц в рабочей тетради, которое убедит вас в том, что ваш ребенок достаточно хорошо учится. Как только вы скатитесь до того, что начнете измерять успехи своего ребенка в соответствии с внешними стандартами, вы никогда уже не успокоитесь, потому что эти стандарты меняются из года в год и от предмета к предмету. Вместо этого лучше сосредоточьтесь на росте жизненной энергии, выдержки, способностей и умений ваших детей. Учиться чему-либо означает применять существующих набор навыков к новым задачам, не теряя присутствия духа. Некоторые уроки требуют большей сосредоточенности или сопряжены с ощущением дискомфорта оттого, что мы еще не слишком хорошо разбираемся в предмете. Вот почему для учебы важны жизненные силы и выдержка. Принцип учебы таков: чем новее идея, тем больших усилий требует ее освоение. Если идея знакома или опирается на изученный материал, а объем новой информации не слишком большой, ребенок может предпринять серьезную попытку освоить ее, используя то, что уже умеет, и свою волю к познанию. Один образ очень сильно помог мне в деле взращивания жизненной энергии и выдержки в процессе обучения. Поразмыслите о том, как организуются спортивные тренировки. Я – марафонец. Когда мы готовимся к марафону, в разные дни недели мы бегаем на разные дистанции, увеличивая общую длину маршрута от недели к неделе. Типичная неделя выглядит так: Понедельник: Отдых Вторник: Бег на пять километров Среда: Бег на восемь километров Четверг: Бег на пять километров Пятница: Отдых Суббота: Бег на тринадцать километров Воскресенье: Смешанная тренировка Заметьте: существуют дни отдыха между самыми длинными забегами (каждую неделю по субботам дистанция увеличивается на полтора километра). Воскресенье – день смешанной тренировки, посвященный разного рода аэробным нагрузкам. Если применить эту модель к домашнему обучению и, например, обсудить с ребенком цели в изучении математики? Цель – освоить таблицу умножения к концу февраля. Сейчас январь. Что, если мы составим расписание занятий, которое поможет тебе добиться успехов в выполнении этой задачи? Распорядок может быть такой: в некоторые дни меньше задач, а в какой-то один – упражнения на весь материал, изученный к настоящему моменту, и больше задач, чем во все остальные дни. Почему бы не посвятить некоторые дни отдыху или игре в кости в качестве аналога смешанной тренировки? Пример: Понедельник: Решить 3 задачи Вторник: Решить 5 задач Среда: Решить 3 задачи Четверг: Выходной Пятница: 8 задач Выходные: Игра в кости в свое удовольствие! А как этот применить к фонетике и чтению? Вы можете сначала «читать» книгу без слов, потом ту, где есть только слова, уже знакомые вашему ребенку, потом прочесть книгу ребенку вслух, потом попробовать книгу, где будут недавно выученные правила чтения[31]? Выполните одну страницу – а потом перекусите от души и обнимитесь в качестве награды за приложенные усилия. Мы с моими товарищами по занятиям бегом с нетерпением ждали лакомств по окончании длинных забегов. Мы были ими просто одержимы. Девятый километр, восемнадцатый и конец забега в двадцать девять километров дарили нам магию: жевательные конфеты со вкусом вишни, голубой изотоник, апельсиновые дольки. Манна небесная! Все наши усилия были вознаграждены. Что, если ваш ребенок прочтет абзац вместе с вами, вкладывая в произнесение слов все силы своей маленькой души? А потом возьмет паузу, чтобы сделать большой глоток любимого сока перед следующим испытанием? Мы забываем, что наши дети напрягают все мускулы своего разума: стараются сосредоточиться, учатся абстракции. Все это может у них получаться, если от них не требовать, чтобы они каждый день делали больше и больше только потому, что вы так сказали. Предвкушение перерыва, специально запланированной перемены, помогает им. Используйте подход интервальных тренировок, чтобы развивать жизненную энергию и выдержку. Знания и умения придут по мере того, как ребенок будет все лучше и лучше осваивать навык. Сезонная учеба У меня есть такая поговорка: классическое образование осенью, групповые занятия зимой, свободное обучение весной. Существует тенденция осенью учиться образцово-показательно – когда все книги еще на своих местах и все карандаши острые. К зиме родители переходят к групповым занятиям и проектам. Но как только наступают первые дни весны, все хотят на улицу! И само собой, основную роль тогда играют большие проекты, спорт и походы на природу. Все к тому моменту уже устали от «школьной» работы. Планируйте домашнее обучение с учетом этих сезонных перемен, и вам будет гораздо легче принять, что ваш хоумскулинг к середине мая выльется в нарушение всех возможных правил и расписаний. Используйте осень для усидчивой работы над книгами, на зиму планируйте проекты, а на весну – например, выездные мероприятия. Если вы будете использовать идеи распорядка, интервальных тренировок и сезонного обучения, чтобы ваши ожидания были разумными, ваши дети гораздо охотнее будут с вами сотрудничать в достижении образовательных целей, которые вы ставите перед ними. Материалы, полные смысла Однако этот созданный с любовью привычный распорядок не сработает, если подобранные вами материалы окажутся скучными. Приверженцам анскулинга это известно. Классический учебный план вызывает у них аллергию. Скажите во время онлайн-дискуссии, что чтению вы обучаете по фонетической программе – и будьте готовы к серьезной виртуальной взбучке! Анскулеры не без причины столь решительно выступают против школьных материалов. Большинство образовательных программ скучны до степени отупения. Приключение учебы они превращают в систему механической бумажной работы. Помню свою первую встречу с пособием по письму для хоумскулеров. В первой главе я прочла абзац, приводившийся в качестве примера. И обратилась к подруге, составившей его: «Тебе самой нравится этот абзац?» Она выглядела озадаченной. «Ты бы хотела прочесть второй?» Глаза ее расширились. Она бы не хотела. А я жалела о том, что и первый прочла. «Если абзац, приведенный в пособии по письму в качестве образца, невозможно запомнить, то почему ты хочешь, чтобы твои дети учились по этой программе?» В этом и состоит проблема с большинством учебных планов. Если программа вас не вдохновляет, не доставляет вам удовольствия, если вам самим не хотелось бы по ней учиться, то почему вы думаете, что для ваших детей она годится? Ведь можно сделать лучше! Например, когда я выбирала пособия по математике, то искала материалы, в которых принципы математики изложены конкретно и доступно, потому что у меня самой математическое образование хромало. Еще я знала, какой угрозе подвергнется любовь моих детей к математике, если они только и будут делать, что ежедневно выполнять положенную порцию письменных заданий. Математические игры, книги с картинками, книги об истории математики, хобби, в которых задействована математика (такие как вязание, оригами, работы по дереву, лего, программирование, онлайн-игры), бизнес по приготовлению и продаже печенья – такими были способы сделать математику более значимой в нашей семье. Переключение между отработкой навыка и применением математики в определенном контексте помогло нам связать учебу с реальной жизнью. Мы избежали просто абстрактного выполнения заданий ради будущего экзамена (например, ради поступления в колледж). Хоумскулерам отлично удается привносить смысл в учебу, когда дело доходит до изучения литературы или истории. Исторические романы, например, выполняют одновременно две задачи: радуют нас красивым повествованием о давних временах и вызывают сопереживание к людям, ставшим современниками описываемых событий. Обучение в сфере естественных наук хорошо сочетается с практической работой дома. Можно обеспечить всех достаточным количеством инструментов. В отличие от работников школы, нам не нужно так беспокоиться о безопасности и ответственности. Времени и места достаточно, чтобы растягивать эксперименты на недели.