Все родители, которых я знаю, считают настольные игры полезными. А онлайн-игры и компьютерные? Не особо. Компьютерные игры воспринимаются как угроза интеллекту ребенка, они якобы вызывают зависимость, их считают серьезным врагом учебы. Давайте пока уйдем с этой грани отчаяния и начнем с игр, которые родители повсеместно одобряют. НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ Настольные игры обучают ненавязчиво. Считать, тратить деньги, читать, действовать по очереди, применять стратегии, наращивать словарный запас, оставаться друзьями, невзирая на выигрыш и проигрыш, сосредоточиваться, повторять, обращаться с игральными костями… список можно продолжить! Карты открывают похожие возможности, плюс они показывают детям, как при помощи одной-единственной колоды можно играть в бессчетное количество игр. Настольные игры дают нам широкий спектр возможностей усвоить академические навыки, а также научиться мыслить стратегически. Сейчас есть и версии для совместной игры, где игроки состязаются не столько друг с другом, сколько с самой игрой. ОНЛАЙН-ИГРЫ Онлайн-игры обладают такими же свойствами, хотя структура и отличается. Вы играете против компьютера, или против самого себя, или против других онлайн-игроков. Стратегия, следование правилам, счет, концентрация внимания, умение выигрывать и проигрывать красиво, погружение в повествование… онлайн-игры привлекают детей отчасти потому, что они создают собственную историю приключений. Это как самому участвовать в фильме, а не просто пассивно его смотреть. Компьютерные игры – это как бы ожившие настольные игры. Если смотреть на вещи под таким углом, окажется, что любые игры обучают огромному множеству навыков и умений, полезных для детей. Кроме того, они естественным образом запускают все двенадцать суперсил. Основное различие между настольными и онлайн-играми состоит в том, что настольные стоят посреди комнаты, на всеобщем обозрении. А компьютерные спрятаны внутри машины, они занимают воображение игрока – и никого больше. Если хотите лучше понять ребенка-геймера, попросите его разрешить вам посмотреть, как он играет. Придвиньте стул и на протяжении часа наблюдайте за его действиями. Возможно, вы перемените свои взгляды. Покупайте игры и играйте в них со своими детьми 1. Участвуйте в играх. Играйте в настольные игры, смотрите, как ребенок играет онлайн (сидите рядом с ним). 2. Лучший совет касательно домашнего образования, который я когда-либо слышала, звучит так: если ребенок просит вас поиграть с ним, бросайте все дела и идите к нему. 3. Если хотите, чтобы ребенок уделял больше внимания какому-либо предмету, найдите игру, которая с ним связана. Есть математические, лингвистические, географические, исторические игры, игры на тему природы, естественных наук, стратегии. Играйте все утро и не торопитесь закончить. 4. Карточные игры тоже годятся – все их виды. Go Fish, «Румми», карточки на темы аниме и покемонов. 5. Используйте стратегию «Расчистите кофейный столик», оставьте игру на столе, чтобы дети сами ее обнаружили (это касается настольных, карточных и видеоигр). 6. Придумайте собственную игру по образцу существующей. Мои дети создали вариант игры «Клуэдо», используя в качестве модели наш дом, а также Trivial Persuit по сериалу «Сайнфелд». 7. Игры на свежем воздухе – отличный способ задействовать тело. 8. Учитесь играть в любимые онлайн-игры своих детей. (Они будут вас за это обожать.) Берите на вооружение приемы виртуального мира На прошлой неделе я надела Apple Watch и отправилась вниз по лестнице – два пролета – в подвальный этаж с корзиной белья, предназначенного в стирку. Опустив глаза, я увидела, что экран часов темный. Они разрядились. Катастрофа! Я поняла, что не могу сосчитать ступени, чтобы выполнить норму в десять тысяч шагов. Бывают дни, когда до нужного результата мне не хватает пять тысяч шагов, и я в половину двенадцатого ночи иду на улицу, чтобы «добить» их при лунном свете. Мои часы – лучший партнер по спорту, который у меня когда-либо был. Разработчики поняли секрет самомотивации: считай и отмечай свои достижения. Наградные значки, колокола, «лайки» – людям нравится измерять и отмечать успехи. Традиционное образование основывается на политике кнута и пряника: награждать учеников хорошими оценками и наказывать плохими. Сегодняшние дети ожидают чего-то другого. Они привыкли к победным фанфарам и свисткам при прохождении уровня в игре. Им хочется открывать для себя новые инструменты и возможности, чтобы взяться за новую задачу. Есть целая область науки под названием «теория геймификации», одна из целей которой – вычислить оптимальное соотношение между приложенными усилиями и вознаграждением за них. Дети рассчитывают на торжественную музыку, свет, фанфары и доступность новых инструментов, которые повысят их мотивацию и позволят им приступить к решению следующей задачи. Каждому ребенку это нужно! Черт возьми, да каждому взрослому это нужно – именно поэтому умные часы – это не просто модный аксессуар, а способ поддерживать в себе мотивацию к занятиям спортом. Почему взрослым интереснее подниматься и спускаться по лестнице на работе, когда часы считают шаги, чем делать это просто во избежание сердечного приступа? Истинная цель слишком абстрактна для того, чтобы ежедневно стараться ради нее: кажется, что смерть так далеко, а яркий кружочек с нужным результатом на запястье дает удовлетворение здесь и сейчас. Если разумные взрослые знают, что заниматься спортом надо ради здоровья, но предпочитают делать это ради ежедневной отметки на часах, то насколько более верен этот принцип в случае с детьми, которые определенно не могут воспринимать поступление в колледж в качестве причины для написания сочинения в седьмом классе? Как использовать некоторые из этих «игровых элементов» на пользу нашего домашнего обучения?[29] Игровые элементы ● Повествование (история – с героями и злодеями, путешествиями и ошибками, которых следует избегать) ● Немедленный отклик (вы нажимаете на клавишу – и происходит что-то понятное и нужное) ● Веселье (музыка, свет, фанфары, привлекательные картинки, волшебный результат рискованного предприятия) ● «Обучение со страховкой», с повышением сложности (не слишком легко, не слишком трудно) ● Мастерство (прохождение уровней, работа в команде, повторяющаяся радость от успехов) ● Отметки достижений (очки, наградные значки, таблицы лидеров) ● Социализация (общение во время игры, сопоставление своих умений с умениями других) ● Игрок контролирует ситуацию (определяет, когда играть, как долго, какого персонажа и какое оружие или инструменты выбрать, где пойти на риск, а где нет и так далее) Лично меня этот список вдохновляет. Например, какая история связана с обучением математике? Помню, во втором классе учительница преподавала нам счет. Она рассказывала о том, как древние люди считали скот. Еще прежде, чем люди изобрели цифры, они считали скот при помощи палочек, каждая из которых символизировала овцу на холме. Одна палочка – одна овца. Большая связка палочек – большая отара овец. Конечно, по мере того как количество скота росло, обозначать каждую овцу палочкой становилось проблематично. Первым шагом в оптимизации счета стало объединение палочек в маленькие связки одинакового размера. Затем учительница сотворила чудо. Она нарисовала на доске толстые черточки, символизировавшие собой палочки. Потом провела через каждые четыре вертикальные черты диагональную линию – получились связки по пять. И вдруг мы смогли посчитать эти стопки. Меня охватила дрожь. Получается! Чудесная история увлекла меня (я до сих пор помню ее, хотя прошло больше сорока лет). Примените одну только эту идею – повествование – к любому предмету – и это волшебным образом привлечет к нему ваших детей. Поразмыслите о других пунктах: в каком виде вы можете использовать таблицы лидеров в любой области учебы? Талончики на вкусняшки? Новенькие цветные ручки, которыми можно пользоваться после того, как «пройден уровень» в письменной работе (например, целый абзац выполнен за один присест)? А как насчет таблицы умножения? Опираясь на идею рейтинга, нарисуйте график овладения навыком умножения со столбиками: После того, как позиция будет выучена, ребенок может закрасить столбик, обозначающий его успех, – прогресс в учебе будет наглядно виден по мере того, как столбики будут становиться все выше и выше. Как вариант, если в вас развито творческое начало, нарисуйте воображаемую систему планет или волшебное дерево, на котором можно закрашивать по одному листику после освоения умножения на какое-либо число. Тут нет предела для фантазии! Как можно связать предмет с социализацией? Вечеринка книжного клуба? Как вы можете предоставить ребенку контроль за процессом? Например, позволять ему самому ставить перед собой цели, или создавать уютную обстановку, или решать, в какое время суток заниматься данным предметом? Игры не должны быть врагом учебы. Давайте возьмем на вооружение некоторые стратегии оттуда и посмотрим, не начнут ли дети учиться с бóльшим удовольствием. ШКОЛЬНЫЕ ПРАЗДНИКИ В 70-х годах я ходила в хорошую общеобразовательную школу на Малибу-Кэнион. Каждый год весь седьмой класс устраивал костюмированную ярмарку в стиле эпохи Возрождения – на целый день. Ученики должны были вести торговлю или предлагать свои услуги у прилавков, получая за это вознаграждение. В учебное время мы изготавливали костюмы, искали информацию, изучали материалы о жизни в Средневековье. Весной наступал назначенный день. Всех семиклассников отпускали с уроков, чтобы они занимались изготовлением свечей, выделкой кожи или выступали в роли королевских шутов. Может быть, именно поэтому несколько десятилетий спустя, когда мы с детьми изучали историю Калифорнии, мне пришло в голову устроить вечеринку. Мы с Ноа (он был в четвертом классе) организовали праздник, посвященный Золотой Лихорадке, пригласив на него другие семьи хоумскулеров. В программу входила игра под названием «Найди золотой самородок на ручье Саттэра» – карту нарисовал Ноа. Мы выкопали канал, приготовили ящик песка с пиритом (минерал, похожий на золото), садовый шланг и проделали дырочки в формах для выпечки, чтобы в них можно было мыть «золотой песок». Ноа нашел информацию об исторических персонажах того времени. Имя каждого он написал на карточке и распределил роли между участниками вечеринки. Мы сшили маленькие мешочки для золотых слитков и принесли весы, чтобы можно было ставить добычу золотоискателей на одну чашу, а лимонад и лакричные конфеты на другую – и участники могли бы таким образом покупать себе вкусняшки. В конце вечеринки мы жарили на огне бобы и прочую снедь и пели все вместе популярную старинную песенку «О, Сюзанна». Любому предмету пойдет на пользу настроение праздника. Раз мы дома, почему бы не устроить вечеринку? Даже одна вечеринка в год сделает учебу более насыщенной и вызовет восторг у ребенка. Вечеринка – значит гости, еда, игры, разнообразные занятия, подарки, украшения и музыка. Вот несколько идей, которые стоит попробовать применить на практике: ● Вечеринка книжного клуба: попросите друзей прочесть ту книгу, которую в данный момент читает ваш ребенок. Через месяц соберитесь на тематическую вечеринку. Мои дети устраивали вечеринку книжного клуба, посвященную серии книг про Гарри Поттера. Они нанесли на печенье изображения персонажей истории, играли в Trivial Pursuit, делились по факультетам, радостно спорили о том, что будет с героями дальше. ● Математическая вечеринка: разложите на столах счетные предметы и задачки. А также бумагу или маркерные доски. Сделайте учетную карточку, на которой будете отмечать ответы и попытки. ● Чайная вечеринка, посвященная Солнечной системе: устройте ее поздним вечером или ночью! Смотрите на небо через телескоп, бинокли или через самодельные трубки из черной плотной бумаги. Читайте стихи о звездах и планетах. Делайте луну из яблочных долек или звезды из сыра. Запоминайте порядок расположения планет. ● Доклад: выберите тему (например, какая-нибудь зарубежная страна) и проведите исследование, а потом напишите по нему доклад. Пригласите друзей, чтобы поделиться с ними тем, что вы узнали. Сделайте плакаты с фото и изложением основных фактов и иллюстрациями. Приготовьте еду, нарядитесь в национальные костюмы, нарисуйте карту и поиграйте в такую игру: участникам завязывают глаза, раскручивают их, а они на ощупь идут к карте и пытаются приколоть звездочку в том месте, где находится столица страны. Составьте доклад по окончании вечеринки. ● Птицы: осмотрите сырую курицу: где у нее крылья, ноги, шея, грудь, внутренности. Поиграйте в разные типы «клювов» (используйте китайские палочки, щипчики, кухонную спринцовку, зубочистку или черпак), «клюйте» ими разную еду (мармеладных червячков, семена подсолнечника, жевательные конфеты в виде рыбок, изюм). Сделайте необычные кормушки: обваляйте сосновые шишки в сале или арахисовом масле, а затем в зернышках. Изучите разнообразные перья (их очертания, как они ведут себя в полете, как падают). Слушайте птичьи голоса и старайтесь определить, что это за птица. Вы придумаете множество других вариантов. Подготовка такой вечеринки меняет посыл в образовании, делая его совместным, праздничным и особенным. Дети приобретают кучу дополнительных навыков: выполнять работу в срок, писать приглашения, принимать гостей, готовиться к вечеринке и проводить уборку, быть компетентными. Попробуйте! Когда учеба стопорится и становится безжизненной, примените к предмету суперсилу. Далее неизменно возникает вопрос: как сохранить хотя бы видимость порядка во всех этих творческих делах? Можно ли измерить прогресс в учебе, понять, верным ли путем члены вашей семьи идут к крупномасштабным образовательным целям (окончить школу или освоить программу по математике за такой-то класс)? Следующий раздел поможет вам сохранить волшебство. Часть третья Как сохранить волшебство Думая о доме, я думаю о месте, где льется рекой любовь. Песня «Дом» (Home) из мюзикла «Виз» (Wiz) Вы наложили заклинание учебы. Но что делать в те дни, когда дома творятся вещи отнюдь не волшебные? Дурное настроение и истерики, братья и сестры цепляются друг к другу, дерутся за печенье – да, в моем доме даже печенье может вызвать разборку! Как нам удержать магию – оптимизм и радость, которые мы хотим видеть в процессе обучения своих детей? Как регулировать неизбежные всплески и угасания энергии, интереса, способности к восприятию? Какой у нас план? Глава 8 Освобождение от школы По расписанию или нет – вот в чем вопрос (ответы прилагаются!) Школа закрыта на лето. Школа закрыта навсегда. Элис Купер Некоторые родители носятся со своими красивыми ежедневниками и журналами. Жить без них не могут! И я тоже верила, что хорошо составленное расписание – это волшебная палочка для достижения успеха в домашнем обучении. Я целых три месяца благополучно следовала ежедневному плану занятий с двумя старшими детьми. И в разгар моей радости по этому поводу десятилетний Ноа вдруг заявил: «Ненавижу свою жизнь». Я была раздавлена – и поняла, что наши с ним представления об успешной учебе не совпадают. Тогда я вернулась к главным вопросам: «Что такое учеба? Как мне измерить прогресс в ней? Как соотносятся вдохновение и дисциплина, радость и усидчивый труд?» Для анскулеров[30] составление учебного плана – это табу, поскольку воспроизводит школьную систему и подрывает природную способность детей к самообучению. Я горела желанием испытать передовой подход и выбросила расписание. Всем сердцем приняла идею анскулинга. Нас распирало от новой энергии: «Вот способ учиться радостно и свободно!» Но только так не получилось. Из нашего воздушного шарика счастливой учебы вышел весь гелий; я не могла придумать, как каждый день поддерживать любопытство детей на первоначальном уровне – и сами дети тоже не могли. Они бесцельно бродили по дому. Я впала в ступор: заставлять их делать что-либо я не хотела, но и видеть их внезапную вялость и апатию у меня не было сил. Я знала, что у истинных приверженцев теории свободного обучения не бывает таких провалов, но что делать дальше – не понимала. На протяжении следующих нескольких лет я испробовала (как и вы) массу всевозможных образовательных теорий и подходов. И в любой системе присутствовала как волшебная сила, так и скука – до тех пор, пока однажды я не пересмотрела все. Я перевела свой взгляд с образовательных теорий на нашу повседневную жизнь. Иными словами, перестала сосредоточиваться на обучении как таковом и занялась своей домашней жизнью.