1. Приветствие (см. Занятие 1). 2. «Правила песчинок» (см. Занятие 1). 3. Упражнение «Здравствуй, песок» (см. Занятие 1). 4. Встреча с героями занятия. Ведущий достает из сундучка игрушки и предметы по теме занятия: «Открывается наш ларец… О чем же сегодня будет наша история? Хотите узнать?» 5. История «Про жадную губку». Ведущий говорит: «Наша песочница сегодня превратится в большую ванну». Затем взмахивает «волшебной палочкой» над песочницей и говорит: «Сказка начинается!» Он рассказывает историю, сопровождая ее инсценировкой в песочнице: «Жила-была в одном доме ванна. Очень часто ее наполняли водой, и в наполняющуюся ванну с любопытством заглядывали резиновые уточки, рыбки и крокодильчик, мечтая скорее поплавать. Когда воды становилось много, все эти любители воды весело плюхались в ванну и начинали свое плавание. Иногда они сталкивались своими резиновыми носами или боками и расплывались в разные стороны». Ведущий предлагает детям на выбор игрушки, с помощью которых они разыгрывают сценку «Как игрушки резвились в ванной». После этого история продолжается: «Однажды в ванне появилась красивая и мягкая розовая губка. Она сердито смотрела на плавающих и думала, что эта теплая, прозрачная вода должна принадлежать только ей. – Уходите, – кричала она, – это моя вода! Но рыбки, крокодильчик и уточки только весело смотрели в ее сторону. И тогда губка начала жадно пить воду. – Мое, это все мое! (Ведущий играет роль губки: сгребая к себе песок, показывает, как губка выпивает всю воду.) Она пила все больше и больше, пока наконец не переполнилась и не плюхнулась на самое дно. А по водной поверхности весело и беззаботно продолжали плавать резиновые рыбки, уточки и крокодильчик». Ведущий задает вопросы детям: • что стало с губкой? • почему губка оказалась на дне ванны? • что она сказала резиновым игрушкам? • как помочь губке? Ведущий обсуждает с детьми, что губке нужно заняться своим делом – помыть малыша. Он раздает детям маленькие губки и вместе с детьми продолжает проигрывать историю в песочнице: каждый «моет» свою игрушку-пупсика. 6. Игра «Кораблик с именем». Ведущий говорит: «В воде плавают не только уточки, но и кораблики. Сейчас каждый из вас будет превращаться в кораблик. Когда кораблик плывет вокруг песочницы, он хлопает в ладоши и называет свое имя. Я начну: “Та-ня, Та-ня”. (Ведущий хлопает в ладоши и, повторяя свое имя, обходит вокруг песочницы.) Вот я проплыла целый круг, а теперь выберу одного из вас, и он станет корабликом вместо меня. Я выбираю Олю. Теперь она будет называть свое имя и плыть вокруг песочницы. А я стану лодочкой: встану за ней, буду держаться за ее плечи и вместе с ней повторять ее имя». Так продолжается до тех пор, пока все дети не примут участие в игре. В конце игры вокруг песочницы проходит целая «флотилия» из лодочек позади корабля. 7. Игра «Строители корабля». Ведущий: «А теперь кораблики поплывут по нашей песочной ванне». Взрослый показывает детям, как построить в песочнице корабль из деревянного строительного материала: кубиков, брусочков, треугольников и т. д. Дети работают в парах: берут кубики из общего контейнера и создают кораблик один на двоих, согласовывая свои действия с партнером. После того как все построят свои кораблики, ведущий просит детей поместить в них резиновые игрушки и полюбоваться тем, что получилось. 8. Завершение и прощание (см. Занятие 1). Занятие 7. Смелыми быть хотим Материалы: песочница, сундучок, миниатюрные фигурки лесных животных и птиц (зайчик, лисичка, волк, тигр и другие), материалы для создания леса (деревья, цветы, трава шишки, камушки). 1. Приветствие (см. Занятие 1). 2. «Правила песчинок» (см. Занятие 1). 3. Упражнение «Здравствуй, песок» (см. Занятие 1). 4. Этюды «Зайки и слоники». Ведущий: «Наша сегодняшняя история о смелости. Как вы думаете, какое животное самое боязливое? (Дети отвечают.) А какое – самое смелое? Какого смелого героя из мультфильма вы знаете? Давайте попробуем поиграть в игру про смелость. Сначала вы будете зайками-трусишками. Когда заяц чувствует опасность, он дрожит. Поджимает уши, весь сжимается, старается стать маленьким и незаметным, у него трясутся хвостик и лапки. Покажите, как он дрожит. (Дети показывают.) Покажите, что делают зайки, если слышат шаги человека? (Дети разбегаются по комнате и прячутся). А что делают зайки, если видят волка? (Дети убегают или замирают.)» Ведущий приглашает детей к песочнице и показывает, как сделать следы зайчика на песке. Дети повторяют. Ведущий: «А теперь мы с вами будем слонами: большими, сильными, смелыми. Покажите, как спокойно ходят слоны». Дети показывают. Затем ведущий просит их оставить следы слона на песке с помощью кулачков. Ведущий спрашивает: «Что делают слоны, когда видят человека? Они его боятся? (Ведущий выставляет в поле песочницы фигурку человека). Правильно, слоны дружат с человеком и, когда видят его, спокойно продолжают свой путь. Покажите – как?» Дети изображают кулачками на песке походку слона, повторяя движения за ведущим. Затем ведущий выставляет в песочницу фигурку тигра: «Покажите, что делают слоны, когда видят тигра…» Дети изображают бесстрашного слона с помощью жестов и мимики. 5. Встреча с героями занятия. После проведения упражнения ведущий достает из сундучка игрушки и предметы для рассказа истории: «Открывается наш ларец. О чем же сегодня будет наша история? Хотите узнать?» 6. История «О случае в лесу». Ведущий: «Я расскажу вам одну историю, которая произошла в лесу. Для этого нам нужно создать в песочнице лес». Дети вместе с ведущим расставляют на песке деревья, кустарники, цветы, траву. Ведущий инсценирует историю: «В одном лесу жил маленький Зайчонок. Больше всего на свете ему хотелось стать сильным и смелым, чтобы сделать что-нибудь доброе и полезное для окружающих. Но он всего боялся. Поэтому в лесу его прозвали Зайчишка-трусишка. Как-то раз Зайчонок отправился за ягодами. Он увлеченно собирал их на полянке, когда вдруг услышал крик о помощи. Это был голос Лисенка – его единственного друга. Зайчонок очень испугался, и сначала хотел убежать, но все же заставил себя пойти на звук голоса Лисенка, чтобы проверить, что случилось. Оказалось, что Лисенок попал в капкан и повредил лапку. Зайчонок освободил друга и помог ему добраться до дома, где Лисенка вылечили. Лисенок был спасен! Все звери в лесу стали хвалить Зайчонка. Они говорили, какой он смелый и добрый, а потом устроили большой веселый праздник в его честь. Все гордились им, и он сам гордился собой, потому что поверил, что может быть смелым. И с тех пор больше никто и никогда не дразнил его трусишкой!» После рассказа ведущий обсуждает с детьми: почему Зайчонку было плохо и грустно? Что случилось с Лисенком? Как Зайчонок стал смелым и почему? 7. Игра «Спасатели». Ведущий: «Теперь я предлагаю вам поиграть в спасателей!» Каждый ребенок выбирает себе самого трусливого, по его мнению, животного и ставит его в песочнице рядом с собой. Ведущий берет фигурку хищника (например, волка или льва с открытой пастью), ставит ее в песочницу и говорит: «Ночью волк нападает на зверей. Мы будем играть так: вам нужно спасти свое животное от лап волка. Вечером звери должны быть начеку. Одна из зверушек будет сторожем, охраняющим сон остальных. Ему нужно победить волка». Дети по желанию становятся сторожами. В первой игре роль хищника берет на себя ведущий, затем передает эту роль одному из детей. Игра повторяется 2–3 раза, роль хищника передается по желанию другим игрокам. 8. Завершение и прощание (см. Занятие 1). Занятие 8. Ленивая лошадка Материалы: песочница, сундучок, миниатюрные фигурки лошадок, кусочки ткани (10 × 10 см), природный материал, растения, фрукты, овощи, игрушечная посуда, заборчик. 1. Приветствие (см. Занятие 1). 2. «Правила песчинок» (см. Занятие 1). 3. Упражнение «Здравствуй, песок» (см. Занятие 1). 4. История «О ленивых ножках». Ведущий рассказывает детям историю: «Не любит Катя сама ходить. То и дело просит: – Папа, понеси меня! Ножки устали! Вот пошли Катя, собака Тузик и кот Федот в лес за ягодами. Набрали ягод, пора уже домой идти. – Я сама не пойду, – говорит Катя. – У меня ножки устали. Пусть меня Тузик на себе везет. Села Катя на Тузика. Бежит Тузик, шатается. Тяжело ему Катю на себе нести. Устал Тузик. – Я больше не могу, – говорит он. – Тогда пусть меня кот Федот понесет, – говорит Катя. А Федот говорит: – И у меня лапки болят! Тут из кустов выбежал Ежонок: – Садись на меня, Катя, я тебя до самого дома довезу. Села Катя на Ежонка да как закричит: – А-а-а! Ой! Я лучше сама пойду! Засмеялись Тузик и Федот: – Как же ты пойдешь? Ведь у тебя ножки устали. А Катя говорит: – Нисколько не устали, я пошутила». Ведущий обсуждает с детьми: почему Катя не хотела сама идти? Почему она не захотела ехать на Ежонке?