Крик появился, и в лесу раздалось громкое: “А-а-а!!!” – Ау-у, – веселился Крик. А эхо отвечало ему: – У-у-у…» Ведущий включает аудиозапись со звуками эха. Дети перемещают своих Криков в созданный лес и издают звуки: «А-а-а», «Ау-у», «У-у-у», «Ы-ы-ы»… Ведущий продолжает: «Дети шумели и веселились вместе с Криком, а родители смеялись и громко повторяли за Криком: “Ау-у”. Всем было хорошо и радостно. Так Крик узнал, что есть место, где ему всегда рады, и теперь появлялся только там». Ведущий включает задорную музыку и предлагает детям тоже повеселиться, выпустить свой Крик. Дети танцуют или просто прыгают под музыку, освобождаясь от накопившихся эмоций. 7. Завершение и прощание (см. Занятие 1). Занятие 4. Как Медвежонок перестал драться Материалы: песочница, сундучок, миниатюрные фигурки лесных животных (медвежонок, зайчик, белочка, лисичка, волк, ежик и другие). 1. Приветствие (см. Занятие 1). 2. «Правила песчинок» (см. Занятие 1). 3. Упражнение «Здравствуй, песок» (см. Занятие 1). 4. Встреча с героями занятия. Ведущий достает из сундучка игрушки по теме занятия: «Открывается наш ларец… О чем же сегодня будет наша история? Хотите узнать?» 5. История «О том, как Медвежонок перестал драться». Ведущий рассказывает историю: «Это случилось в одном лесном детском саду, в который ходили разные лесные звери. Каждое утро лес просыпался от теплых лучей солнышка, согревающих землю. Песни птиц будили зверят, и родители вели их в лесной детский садик. Недалеко от этого детского сада жил Медвежонок. Никто из зверей с ним не дружил, потому что он со всеми дрался. “Мне надо защищаться, потому что если я не буду драться, то другие зверята будут меня обижать”, – так думал Медвежонок». Ведущий размещает в песочнице деревья и предлагает каждому из детей выбрать зверушку из предложенных игрушек. Сам ведущий выбирает себе роль медведя и вместе с детьми разыгрывает начало истории в песочнице. 6. Упражнение «Медвежонок корчит рожицы». Ведущий: «Ох, как Медвежонок любит дразниться! Он увидел себя в зеркале и подумал, что это другие зверята. (Ведущий выступает в роли Медвежонка, дети – в роли зеркал.) Он скорчил им рожицу, а зверята ответили ему тем же; он погрозил им кулаком, и они ему в ответ погрозили; он топнул ногой, и они тоже топнули. Что ни делал Медвежонок, зверята в точности повторяли его движения». Ведущий предлагает всем желающим по очереди побыть в роли Медвежонка и покорчить рожицы остальным детям, которые выступают в роли зеркал. Затем ведущий продолжает сказку: «Ходил Медвежонок, ходил по лесу и пришел к детскому садику, где играли зверята. – Смотрите, к нам идет Медвежонок. Может, он будет нашим новым другом, – сказала Белочка. Зверята побежали навстречу Медвежонку. Медвежонок, увидев подбегающих зверят, очень испугался. Он сильно сжал кулаки и приготовился драться. – Посмотрите, – закричал Зайчик, – он собирается с нами драться! Зверята испугались и убежали. Медвежонок остался один и заплакал. Ему стало очень плохо от того, что все его боялись и у него не было друзей». Ведущий спрашивает детей: «Что же делать Медвежонку, как подружиться со зверушками?» Дети вместе с ведущим придумывают и проигрывают в песочнице возможные сюжеты. Затем ведущий продолжает: «На следующий день Медвежонок пришел в детский садик и не стал сжимать кулаки. Зверята увидели, что он не хочет драться, и решили с ним дружить. Вместе с Медвежонком они стали вместе играть в разные веселые игры, петь песни и танцевать». 7. Игра «День рождения». Ведущий: «Ребята, давайте с вами поиграем в веселую игру “День рождения”». Выбирается «именинник», все остальные встают вокруг него и повторяют за ведущим: «Как на (называют имя ребенка) именины (именинник стоит в центре круга, дети вокруг держатся за руки) Испекли мы каравай (дети идут по кругу). Вот такой вышины (поднимают руки вверх), Вот такой нижины (опускают руки вниз), Вот такой ширины (разводят руки в сторону), Вот такой ужины (сводят руки в центр круга и касаются именинника)!» Ведущий предлагает имениннику вспомнить, обижал ли тот кого-то из ребят и почему так получилось. Затем именинник выбирает следующего именинника из круга, и игра повторяется. 8. Продолжение истории. После игры дети встают вокруг песочницы и слушают продолжение сказки: «Медвежонок, играя со зверушками, думал: “Я больше никогда не буду без причины драться, ведь другие зверята и не думали обижать меня”. Медвежонок понял, что плохо быть драчуном!» Ведущий обсуждает с детьми: почему зверята сначала не хотели дружить с Медвежонком? Что помогло Медвежонку подружиться с ними? 9. Завершение и прощание (см. Занятие 1). Занятие 5. Здесь нельзя кусаться, драться Материалы: песочница, сундучок, мячик, конструктор или кубики для строительства башни, набор миниатюрных фигурок: кошка, собака, куколки (мальчики, девочки). 1. Приветствие (см. Занятие 1). 2. «Правила песчинок» (см. Занятие 1). 3. Упражнение «Здравствуй, песок» (см. Занятие 1). 4. Встреча с героями занятия. Ведущий достает из сундучка игрушки по теме занятия и говорит: «Открывается наш ларец… О чем же сегодня будет наша история? Хотите узнать?» 5. История «Про Славу, который дрался». Ведущий рассказывает историю, сопровождая ее инсценировкой в песочнице: «Жил-был один мальчик, которого звали Слава. Он был любопытным мальчиком и очень любил бегать и играть с мячом. А еще Слава был драчуном. Вот проснется Слава с утра, покушает и пойдет на улицу с мячом поиграть. А во дворе с ним поздоровается Барбосик: – Га-гав, привет! Давай играть! И кот Васька: – Мяу, пойдем гулять на речку? А Слава вместо приветствия Ваське на хвост наступил, а в Барбосика палкой кинул. Те испугались и убежали со двора. Пошел Слава к ребятам, хотел вместе в мяч поиграть. Да только, пока играли в мяч, Слава одного мальчика толкнул, другого пнул. Ребятам такая игра не понравилась, и они ушли от него в другой двор». 6. Игра в мяч. Ведущий организует в песочнице игру в мяч. Дети берут своих персонажей и перекатывают ими мяч друг другу. Ведущий играет роль мальчика Славы. После того как дети немного поиграли, он начинает нарочно толкать (пинать, топтать) игрушки, которыми они управляют. Дети убеждаются, насколько неприятна такая игра. Потом роль Славы может взять кто-то из детей. 7. Продолжение истории. Ведущий продолжает рассказ: «С тех пор как Слава стал всех обижать, с ним перестали дружить. Ему стало скучно и грустно». Ведущий спрашивает детей: «Как вы думаете, что Слава сделал не так? Почему у него не стало друзей?» (Дети отвечают.) «Правильно, он всех обижал и дрался, поэтому с ним никто не хотел дружить. Однажды Слава спросил у мамы: “Почему со мной никто не дружит?” После разговора с мамой он решил исправиться: пошел на улицу и перед всеми извинился. Ребята простили его, и с тех пор Слава со всеми играл дружно и весело». 8. Упражнение «Прости». В этом упражнении дети учатся просить друг у друга прощения. Ведущий делит детей на пары. Один из пары строит из заранее подготовленного конструктора или кубиков красивую башенку в песочнице. Когда башенка готова, второй игрок как бы случайно задевает башенку рукой, и она рассыпается. Ведущий спрашивает: «Ребята, если вдруг случайно что-то сломал, что вы посоветуете сделать?» (Дети отвечают.) «Правильно. Нужно извиниться, попросить прощения у того, кого обидели, глядя ему в глаза и называя его по имени». Психолог помогает детям в каждой паре подобрать слова извинения и показывает, как прощать обидчика. Теперь второй участник исправляет свою ошибку, помогая напарнику снова построить башенку. Затем дети меняются ролями, и игра повторяется еще раз. 9. Завершение и прощание (см. Занятие 1). Занятие 6. Давай делиться Материалы: песочница, сундучок, резиновые игрушки для ванны (рыбки, уточки, крокодильчик), игрушки-пупсики и маленькие губки по количеству детей, большая розовая губка.