5. Встреча с героями занятия. Ведущий достает из сундучка игрушечных лошадок и говорит детям: «Сегодня мы будем играть с лошадками». 6. Упражнение «Ленивая лошадка». Ведущий предлагает каждому ребенку выбрать по лошадке. Затем дети размещают своих лошадок в песочнице. Сначала лошадки весело бегут по песочку, но вдруг останавливаются и отказываются идти. Ведущий просит детей уговорить своих лошадок двигаться дальше, но лошадки начинают кричать «и-го-го» и не слушаются. Ведущий предлагает каждому из детей спросить свою лошадку: «Что же ты хочешь, моя милая “и-го-го”?» Дети отвечают за лошадку и дают ей желаемое. После этого лошадки перестают кричать и успокаиваются. 7. Игра «Наоборот». Ведущий предлагает детям поиграть вместе с лошадками в еще одну игру. Она начинается так: лошадки устали и легли спать (каждый укладывает свою лошадку спать, обустраивает ей постельку). Затем ведущий спрашивает детей: «А ваши ручки устали играть или нет?» (Обычно дети отвечают, что нет, не устали.) «Тогда будем играть ручками!» Ведущий показывает пример различных действий с песком, например сыплет «песочный дождик», а дети повторяют за ним. Затем ведущий говорит: «Теперь я буду продолжать сыпать песочный дождик, а вы делайте наоборот – раскапывайте песочек до дна». Затем ведущий меняется с детьми: он копает ямку в песке, а дети создают песочный дождик. После этого ведущий делает гору песка, а дети разравнивают эту гору, поглаживая и похлопывая по песку. И наоборот: дети насыпают гору песка, а ведущий ее разравнивает. Ведущий может добавлять любые свои действия – детям нужно выполнять их наоборот. 8. Завершение и прощание (см. Занятие 1). Занятие 9. Соска Материалы: песочница, сундучок, набор миниатюрных фигурок «Семья», миниатюрные куклы (мальчики и девочки), соска (пустышка), кусочки ткани, одежда для пупсиков. 1. Приветствие (см. Занятие 1). 2. «Правила песчинок» (см. Занятие 1). 3. Упражнение «Здравствуй, песок» (см. Занятие 1). 4. История «Про соску». Ведущий показывает детям соску (пустышку) и спрашивает: «Что это? Когда вы были совсем маленькими, у вас была соска?» (Дети отвечают.) «Я расскажу вам про нее историю». Ведущий инсценирует историю в песочнице: «Жила-была семья – папа, мама, брат, сестра, малыш и собачка. Малыш очень любил свою соску: не мог без нее ни спать, ни играть, хотя на самом деле она уже была ему не нужна и приносила только вред. Собачка решила, что сможет помочь малышу избавиться от этой привычки – все время держать соску во рту. Как-то раз собачка увидела, что соска лежит на обеденном столе. Она схватила ее, пока никто не видел, и убежала во двор. Там она зарыла ее в землю и стала ждать. Когда малыш не нашел свою соску, он позвал на помощь брата. Вместе они пошли искать соску в спальне. Там ее не оказалось, зато ребята нашли деталь от любимого самолетика малыша. Затем они позвали на поиски сестру. Сестра предложила поискать в игровой комнате. Но и там не нашли соску, зато, пока раскладывали игрушки на места, нашли еще одну деталь от самолетика. Пришел на помощь папа и предложил поискать соску в гараже. В гараже у папы было много коробок с инструментами, которые стояли на полках. Соску не нашли, зато папа обнаружил на полке деталь от самолетика. Мама предложила поискать соску во дворе. Во дворе все увидели, что собачка нарыла ямок. В одной из них и была спрятана соска. Она была вся грязная и покусанная. Малыш увидел соску и сказал, что такая соска ему больше не нужна, собачке она больше пригодится. Тут малыш заметил, что у него в руках все детальки от его любимого самолетика. Старший брат собрал для него самолетик, и довольный малыш побежал с ним играть». Ведущий обсуждает с детьми: • почему малышу так нужна была соска? • куда она пропала? • где ее искали? • что удалось найти вместо соски? • почему малышу стала не нужна соска, когда ее отыскали? 5. Встреча с героями занятия. Ведущий достает из сундучка куколок (девочек и мальчиков) и предметы (старый платочек, соска, одежду для пупсика и т. д.), приглашая детей рассмотреть их. 6. Игра «Ненужная вещь». Ведущий предлагает каждому ребенку выбрать себе куколку и вещь, которая этой куколке больше не нужна, например соску, кусочек ткани, бутылочку и т. д. Ведущий говорит: «Эта вещь раньше нужна была этой девочке (мальчику)…» (Ведущий проговаривает, как кукла ее использовала.) «А теперь куколка не пользуется этой (название вещи), выросла из нее, но все равно к ней привязана. Зачем она ей?» (Дети отвечают.) «Оказывается, эта вещь кукле только мешает. Предлагаю помочь нашим персонажам распрощаться с ненужными вещами». Ведущий и дети придумывают способы избавления от вещей и инсценируют это в песочнице. Затем все вместе сочиняют новые интересные занятия для кукол и также проигрывают это в песочнице. 7. Игра «Смена ритмов». Ведущий благодарит детей за игру, а затем предлагает: «Ребята, давайте поаплодируем друг другу за прекрасную игру. Мы будем хлопать в ладоши особенным образом, повторяйте за мной». Ведущий начинает хлопать в ладоши и громко, в такт хлопкам, считать: раз, два, три, четыре. Дети присоединяются и, хлопая в ладоши, хором считают. Постепенно ведущий, а за ним и дети начинают хлопать все реже, считать все тише и медленнее, и постепенно затихают. 8. Завершение и прощание (см. Занятие 1). Занятие 10. История о любви Материалы: песочница, сундучок, мягкий медвежонок, набор миниатюрных фигурок (куколки или животные). 1. Приветствие (см. Занятие 1). 2. «Правила песчинок» (см. Занятие 1). 3. Упражнение «Здравствуй, песок» (см. Занятие 1). 4. История «О любви»[3]. Ведущий: «Сегодня я расскажу вам историю о любви». Показывая детям мягкого медвежонка, ведущий начинает историю: «У девочки Маши жил-был маленький медвежонок из пушистого меха. Маша очень любила мишку: завязывала ему бантики на шее, угощала конфетами, а когда обнимала, нажимала на его мягкую спинку, и медвежонок весело смеялся и говорил: “Я тебя люблю!” Это была самая приятная игра для Маши и ее друга: Маша обнимала мишку, а он произносил: “Я тебя люблю”. Маша даже спать укладывалась вместе с медвежонком, ведь к его мягкому бочку так приятно было прижиматься». 5. Упражнение «Мягкий комочек». Ведущий показывает плюшевого медвежонка и говорит: «У меня в руках, похоже, еще один Машин медвежонок. Вам предстоит с ним познакомиться. У кого в руках окажется медвежонок, тому нужно его приласкать и осторожно передать дальше». Дети по кругу бережно передают друг другу медвежонка и обнимают его. Затем ведущий продолжает историю: «Однажды в гости к Маше приехала бабушка и привезла ей в подарок большую нарядную куклу и набор кастрюлек, чтобы можно было варить еду. Маша очень обрадовалась, ведь такой красавицы у нее еще не было, а готовить настоящий обед, как мама, она давно мечтала. Весь день играла девочка с куклой и совсем забыла про своего любимого медвежонка. Куклу можно было одевать и кормить, а когда Маша укладывала ее в кроватку, кукла закрывала глазки. У Маши появилась своя дочка-красавица. Медвежонок одиноко лежал в углу в коробке. Ему было грустно и обидно, что Маша с ним не играет и совсем забыла о нем. Наступила ночь. Маша легла спать, положив рядом на подушку новую куклу. Обняв ее, Маша вдруг поняла, что ей не хватает теплого, мягкого мишки. – Мама, где мой мишка? – спросила Маша. Мама ответила, что он в коробке, и принесла мишку. Маша обняла мишку, а он, забыв обиду, весело сказал Маше: “Я тебя люблю!” Так она и заснула с мыслью о том, что нельзя забывать о тех, кто тебя любит». Ведущий спрашивает детей: «Много ли у вас много игрушек дома? Придя сегодня домой, посмотрите на все ваши игрушки. Может, и вы о какой-то забыли? Достаньте ее и поиграйте с ней, чтобы она не грустила». 6. Упражнение «Обнимашки». Ведущий: «Ребята, у всех вас есть не только любимые игрушки, но и любимые родители, бабушки, дедушки и, конечно, друзья. Хорошо, когда мы с ними часто обнимаемся». Ведущий предлагает детям подарить объятие другу. Дети обмениваются между собой объятиями. Если детей нечетное количество, то ведущий играет вместе с ними. 7. Упражнение «Ласковые слова». Ведущий предлагает каждому ребенку выбрать себе кукол – родителей и ребенка (куклы можно заменить на фигурки животных), – а затем расположить их в песочнице. Под руководством ведущего дети разыгрывают сценки из жизни семьи, в которых куклы-дети благодарят кукол-родителей за купленную игрушку или конфетку, за оказанную помощь, за совместную игру или что-то другое. 8. Завершение и прощание (см. Занятие 1). 3. Курс занятий для детей среднего дошкольного возраста (4–5 лет) «Страна игрушек» У детей 4–5 лет развивается чувство привязанности к сверстникам, растет потребность во внимании, сотрудничестве и уважении. Дети с трудом переживают неудачу и потому могут отказываться от продолжения начатой деятельности. Ведущий мотив общения – познавательный. Взрослый выступает как помощник в познании окружающего мира. Дети этого возраста обычно уже понимают шутки и любят шутить. Нередки и проявления агрессии по отношению к сверстникам: дети могут драться, щипаться, угрожать другим детям, разрушать их постройки и т. д. Основной причиной сниженного фона настроения, конфликтности, тревоги, страхов является депривация, вызванная неудовлетворенной потребностью ребенка в общении с родными и сверстниками, другими словами – дефицит внимания и любви. Занятия курса направлены на развитие эмоциональной сферы детей (умение распознавать эмоции и справляться с ними) и их навыков общения: снижение конфликтности, агрессивности, выработку позитивного отношения к сверстникам, дружелюбия, вежливости. На каждом занятии дети встречаются с персонажами Страны Игрушек, а ведущий выступает в роли помощника, направляя их действия через героев. Бельчонок-Приветик учит ребят быть доброжелательными и дружелюбными. Ежик-Грустик помогает справляться с грустью и уважать в каждом индивидуальность. Волчонок-Бука рассказывает о важности соблюдения правил и о том, как справляться с чувствами злости, зависти и обиды. Зайка-Боюська знакомит детей с эмоцией страха, учит управлять страхом, быть его хозяином. Медвежонок-Нехочухин учит жить в согласии с другими и уметь делиться. Для усвоения необходимых навыков персонажи приходят к детям несколько раз. Ведущий регулирует ход занятия: если детям требуется больше времени на какую-то игру или упражнение, то он может продолжить общение с героем на следующем занятии, тем самым увеличивая количество встреч. Занятие 1. Знакомство Материалы: песочница, фигурки животных (плоскостные фигурки из картона / заламинированные картинки), корзинка с набором предметов для подарков (природные материалы: шишки, камушки, перышки; миниатюрные бытовые предметы: тарелочка, кружечка, сумочка и т. д.). 1. Приветствие. Ведущий приветствует детей и сообщает, что им предстоит путешествие в Страну Игрушек, в которой происходит множество интересных вещей и где они смогут помочь игрушкам в разных ситуациях. Ведущий показывает на песочный стол и говорит, что здесь они вместе будут создавать эту волшебную страну. Затем ведущий просит детей встать вокруг песочного стола, взяться за руки и поприветствовать песочек: «Собрались мы все в кружок (покачиваем руками), Улыбнись скорей, дружок (поворачиваем голову вправо-влево, улыбаемся), Повернись, покрутись (кружимся вокруг себя), В Стране Игрушек окажись (3 хлопка)!» 2. «Правила песчинок». Ведущий знакомит детей с правилами игры в песочнице: «Ребята, добро пожаловать в волшебную Страну Игрушек! Впереди вас ждет много интересного, но помните, что в нашей песочнице есть несколько правил. • Береги песчинки – не выбрасывай их из песочницы! • Если песочек все же высыпался – покажи взрослому. • Песчинки очень не любят, когда их берут в рот! • Нельзя бросать песок в других людей. • Поиграл с песком – собери игрушки, помой руки и покажи чистые ладошки. А теперь давайте поздороваемся с песочком!» 3. Вход в песочную Страну Игрушек. Ведущий предварительно прячет в песке фигурки животных. Он говорит детям: «Ребята, прикоснитесь ладошками к песку (ведущий показывает все действия и выполняет вместе с детьми). А теперь уберите ладошки – что мы видим на песке? (Следы от ладошек.) Что вы чувствуете, когда прикасаетесь к песку? Какой он на ощупь? А теперь погладьте его и найдите то, что он в себе хранит!» Дети находят в песке фигурки (плоскостные изображения) жителей Страны Игрушек – героев занятия. «Ребята, у каждого из вас в руках оказалась игрушка-зверушка – это наши сказочные герои! Сегодня мы будем знакомиться с их историями. Поставьте фигурки в песочницу». 4. История «О Стране Игрушек». Ведущий знакомит детей с героями, показывая игрушки: «Послушайте историю о наших героях. Есть волшебная страна, в которой игрушки оживают. Все игрушки в этой стране дружат друг с другом, и иногда с ними происходят неожиданные и необычные истории. Это Бельчонок-Приветик. Он всегда всем рад, улыбчив и готов прийти на помощь. А вот Ежик-Грустик – он помогает тем, кто попал в беду. Мишка-Нехочухин часто обижается и ябедничает, а Волчонок-Бука сердится, кусается и обзывается. Зайка-Боюська – добрый, но трусишка. Вот такие разные наши герои». 5. Упражнение «Подарок для сказочного героя». Ведущий: «Предлагаю вам сделать подарки жителям Страны Игрушек. Выберите для каждого героя предмет, который ему необходим». Дети выбирают из корзинки разные предметы. Ведущий спрашивает каждого ребенка: «Кому ты подаришь этот предмет и для чего он ему нужен?» Дети рассказывают.