«Жили наши братья как и все. Они становились все умнее, и стало им интересно, что происходит на белом свете. Захотелось им узнать: почему дует ветер, как работает телефон, отчего звезды не гаснут, куда солнышко спать ложится. Решили они уйти из своего уютного дома, чтобы бродить по белу свету в поисках Знания. Долго ли, коротко ли бродили они по полям, по лесам, и дошли до избушки на курьих ножках. Встретила их там бабуля – то ли яга, то ли не яга. Да это и не важно. Важно то, что есть она их не стала, а указала им путь-дорогу к Знанию, да еще и о трудностях этого пути предупредила. И вот что она им рассказала: “Начало у этой дороги гладкое, ровное и праздничное. Цветы, подарки вдоль нее уложены. Вступаешь на нее и радуешься, думая, что весь путь к Знанию можно легко, весело и быстро пробежать. Но не знаешь, что скоро начнутся скалистые и льдистые горы, на которые карабкаться изо всех сил придется. Гор тех много, но есть среди них три главные, самые высокие. Первая гора называется «Трудно». И действительно, очень трудно по ней подниматься. Так же трудно, как буквы писать или читать учиться. Кажется, что ничего не получится, и все хочется бросить. Но вы запомните мою подсказку: «Если трудно – будь смелей и старайся сильней», – шепотом ее проговаривайте, и тогда одолеете эту гору и научитесь справляться с трудностями. Подойдете тогда к другой горе. Она называется «Скучно». И вроде бы легко по ней подниматься, но так же скучно, как, например, буквы или палочки по строчке аккуратно писать. И так хочется все бросить, вскочить с места, побежать, поиграть с кем-нибудь. Но вы не бросайте, а выучите мою вторую подсказку: «Работу ты закончи поскорей, чтобы со скукой справиться быстрей». И тогда научитесь справляться со скукой и подойдете к третьей, самой крутой горе. Очень тяжело по ней подниматься и больно с нее падать. Называется она «Неудача». Вроде бы все получается, но постоянно в пути закрадываются ошибки, и неверные тропы сами собой выбираются. И все вокруг, даже ветер, ругают тебя за ошибки. А солнце так сердится, что грозится зайти за тучу. А деревья вокруг тропы, будто двойки, выстраиваются и шепчут: «Поделом вам за ошибки ваши». Но вы заучите мою третью подсказку: «Коль ошибка приключится, буду я на ней учиться, буду я на ней учиться, не расстраиваться». И тогда преодолеете вы и эту гору и станете Учеными”. Поблагодарили братья добрую бабушку и уверенно зашагали по дороге к Знанию и Мудрости. Знали они теперь, что путь им предстоит долгий и не всегда легкий. Но они также знали, что обязательно пройдут его до конца и помогут другим ребятам, которых встретят на пути. И будет им жить тогда радостно и интересно, потому что очень интересно много знать и очень радостно помогать людям». Черепаха спрашивает детей, догадались ли они, о чем эта сказка. (О школе.) Затем она просит вспомнить или придумать свои ситуации, в которых ребятам было трудно, скучно или ничего не получалось. Дети делятся своими историями. 4. Задания «Преодоление гор». Ведущий делит детей на три группы и отмечает в песочнице три сектора. Каждая группа получает задание от Мудрой Черепахи и параллельно с другими выполняет его на своем участке. Первая группа: гора «Трудно». Ведущий: «Ребята, чтобы добраться до вершины горы, вам надо построить волшебную лесенку, которую мы никогда не видели в обычной жизни. Используйте для этого различные материалы и предметы. Главные условия работы: 1) нужно договариваться между собой и строить лесенку по очереди; 2) предметы, которые вы используете для постройки, не должны повторяться». Во время выполнения задания черепаха напоминает детям подсказку Бабы-яги: «Если трудно – будь смелей и старайся сильней». Вторая группа: гора «Скучно». Ведущий: «Ребята, вам нужно украсить гору, используя фасоль. Главные условия работы: 1) фасолинки должны укладываться ряд за рядом от подножия до вершины горы; 2) вам нужно найти способ, как это можно сделать быстрее». Во время выполнения задания черепаха напоминает детям подсказку Бабы-яги: «Работу ты закончи поскорей, чтобы со скукой справиться быстрей». Третья группа: гора «Неудача». Ведущий: «Ребята, вам нужно построить на вершине горы башню из блоков – так, чтобы ни башня, ни гора не разрушились». Ведущий предлагает детям для постройки логические блоки Дьенеша. Скорее всего, детям будет трудно построить башню с первого раза: либо башня будет рушиться, либо вершина горы будет осыпаться. Дети должны методом проб и ошибок понять, какое количество блоков необходимо для постройки, чтобы гора не рассыпалась и башня устойчиво стояла на вершине. Во время выполнения задания черепаха напоминает детям подсказку Бабы-яги: «Коль ошибка приключится, буду я на ней учиться, буду я на ней учиться, не расстраиваться». Если у детей возникают сложности с выполнением заданий, ведущий помогает наводящими вопросами, напоминаниями и подсказками. После выполнения задания он обсуждает с детьми проблемы, которые возникали в процессе работы, а также то, что помогло их решить. 5. Завершение. Ведущий: «Ребята, теперь мы знаем, как преодолевать трудности на пути к знанию и что делать, когда трудно, скучно и не получается – нужно вспоминать подсказки. Подсказки – это ключи к знанию. Расскажите, что сегодня для вас было самым интересным, важным, полезным? Какое у вас сейчас настроение?» 6. Прощание (см. Занятие 1). Занятие 5. Про школу Материалы: песочница, кисточки по количеству детей, школьные принадлежности, набор предметов для строительства школы, миниатюрные фигурки сказочных героев и других персонажей, карточки с изображением чувств и эмоций. 1. Приветствие (см. Занятие 1). 2. «Правила песчинок» (см. Занятие 1). 3. Упражнение «Раскопки». Ведущий предварительно прячет в песке различные школьные принадлежности (ручка, ластик, карандаш, линейка и т. д.). Затем он выдает детям кисточки и просит с их помощью найти спрятанные в песочнице предметы. После того как предметы найдены, ведущий задает вопрос: «Как вы думаете, на какую тему сегодня будет наша игра? (Дети отвечают.) Правильно, сегодня мы будем играть в школу». 4. Медитация «Чудесная школа». Ведущий просит детей сесть и закрыть глаза: «Сейчас мы с вами совершим увлекательное путешествие в чудесную школу. Сядьте поудобнее, расслабьтесь. Представьте, что мы оказались на солнечной лесной полянке. Послушайте, как шумят над головой листья, почувствуйте, как мягкая трава касается ваших ног. На полянке вы видите чудесную школу для сказочных героев. Посмотрите вокруг… Какие герои сказок и мультфильмов учатся в этой школе? Кто в ней учитель? Чем занимаются ученики? Если бы вы попали в эту школу, то персонажем какой сказки хотели бы быть? Что вы чувствуете? Что вас окружает? Побудьте там еще немного… Я досчитаю до 5, и вы откроете глаза». Дети открывают глаза, и ведущий спрашивает, что и кого им удалось увидеть, представить. 5. Упражнение «Строительство чудесной школы». Дети вместе строят в песочнице школу для сказочных героев (класс, столовую, туалетную комнату, спортзал, актовый зал и т. д.). По ходу создания школы ведущий задает детям уточняющие вопросы, например: • где будет располагаться столовая (спортзал и т. д.) и что будет в этом помещении? • где в классе будут доска, стол учителя, парты и т. д.? После того как дети закончат строительство, каждый из них выбирает для себя фигурку – ученика школы. Вместе дети выбирают персонажа на роль учителя и описывают его характер и особенности. 6. Игра «Приключения в чудесной школе». Ведущий показывает детям карточки с изображением чувств и эмоций (радости, страха, гнева, обиды, интереса) и просит детей придумать такие школьные ситуации, в которых ученик может их испытывать. Каждый ребенок рассказывает свой вариант ситуации, и все инсценируют его в песочнице. Роль учителя дети могут исполнять по очереди. 7. Завершение. Ведущий просит детей по очереди назвать, что, по их мнению, в школе самое интересное, самое трудное, самое скучное, самое радостное и т. д. Затем он обсуждает с детьми итоги занятия и спрашивает, как можно привнести больше радости в школьную жизнь. Дети делятся своими идеями. 8. Прощание (см. Занятие 1). Занятие 6. Лабиринт Материалы: песочница, игрушка-черепаха (или изображение черепахи), карточки с изображением школьных ситуаций, набор для строительства лабиринта, миниатюрные фигурки, шкатулка с камушками, игральный кубик. 1. Приветствие (см. Занятие 1). 2. «Правила песчинок» (см. Занятие 1). 3. Упражнение «Школьные страхи». Ведущий предлагает детям по очереди выбрать из карточек с изображением различных школьных ситуаций те, которые вызывают у них тревогу, беспокоят их. Глядя на выбранную картинку, каждый ребенок рассказывает, что тревожит его в этой ситуации. После этого ведущий просит положить карточку на песок и засыпать песком ту ее часть, которая вызывает неприятные ощущения. Ребенок объясняет, что изменилось на картинке. 4. Упражнение «Строительство лабиринта». Ведущий говорит детям, что Мудрая Черепаха предлагает им пройти Лабиринт страхов – для того, чтобы в школе им было легко и свободно, а учение было в радость. Ведущий палочкой рисует в песочнице лабиринт и делит его на клеточки-шаги, а дети придумывают для лабиринта препятствия, касающиеся школы (например, получить двойку, попасть к строгой учительнице, не найти друзей, получать много домашних заданий т. д.), и размещают символы этих препятствий на песке. Дети выбирают для себя фигурки и размещают их на входе в лабиринт. На выходе ведущий закапывает «клад» (например, шкатулку с разноцветными камушками – символами смелости, решительности и успеха). 5. Игра «В лабиринте». Ведущий: «Ребята, в лабиринт вы пойдете командой. Ваша задача – преодолеть все сложные ситуации и найти из них выход». Каждый участник выбирает фигурку, которой будет ходить, и по очереди бросает кубик. В зависимости от выпавшего количества точек фигурка-игрок с командой может пройти определенное количество игровых шагов. Встретившись с препятствием, игрокам нужно придумать способ, как его преодолеть, обойти или преобразовать. Например, решением для препятствия «строгая учительница» может быть комплимент, который смягчит ее. Кто-то из ребят может встать на место «строгой учительницы» и из ее роли оценить, нравятся ей такие комплименты или нет. После того как команда достигает финиша, все участники получают награду. 6. Завершение. Ведущий обсуждает с детьми итоги занятия и спрашивает, что было самым интересным, важным и полезным для них сегодня. 7. Прощание (см. Занятие 1). Занятие 7. Мои школьные чувства Материалы: песочница, игрушка-черепаха (или изображение черепахи), колода карт «Семейка Гномс»[6] (или «Монстрики чувств»), ткани различных цветов. 1. Приветствие (см. Занятие 1). 2. «Правила песчинок» (см. Занятие 1). 3. Игра «Школьные чувства». Ведущий от лица черепахи говорит детям, что они прошли большой путь: преодолевали высокие горы, выбирали дорогу к знаниям, справлялись с препятствиями в Лабиринте страхов. Он просит детей поделиться, с какими чувствами и эмоциями каждый из них подошел к порогу школы, и выбрать из колоды «Семейка Гномс» две-три подходящие карточки. После того как дети выберут карточки, черепаха предлагает подумать, какие еще карточки они могут выбрать – какие чувства спрятались внутри? Дети выбирают. Ведущий говорит: «Расскажите, какие чувства вы выбрали. Какое из них вам сейчас ближе всего?» 4. Упражнение «Скульптура чувства». Дети выбирают ткани, которые, по их мнению, больше всего подходят к выбранным карточкам с чувствами. Используя ткани и возможности песка, дети создают в песочнице свои фигуры. Когда дети закончат работу, черепаха предлагает им по очереди рассказать о своей фигуре: «Расскажите, на что похожа твоя фигура, что она тебе напоминает? Почему ты выбрал карточку именно с этими чувствами? В каких ситуациях ты их испытываешь? Сейчас у тебя есть возможность изменить в фигуре то, что тебе не нравится. Если хочешь, сделай это». Необходимо добиться того, чтобы в результате фигура чувства понравилась ребенку. Рис. 13–15. Упражнение «Скульптура чувства» 5. Завершение. Ведущий обсуждает с детьми итоги занятия и спрашивает, что они ощущали, создавая скульптуру из ткани, легко или сложно им было взаимодействовать с тканью. 6. Прощание (см. Занятие 1). Занятие 8. Я готов к школе! Материалы: песочница, игрушка-черепаха (или изображение черепахи), чудо-дерево (взрослый заранее готовит необычное чудо-дерево из цветной бумаги, ткани, фольги и т. д.), ключики из цветного картона по количеству детей, материалы для строительства школы, миниатюрные фигурки, талисманы-картинки: сердечки, звездочки, шарики, цветочки, волшебные предметы и т. п. 1. Приветствие (см. Занятие 1). 2. «Правила песчинок» (см. Занятие 1).