2. Встреча с героем занятия. Ведущий говорит: «Ребята, сегодня мы начинаем путешествие в мир планет. Кто из вас знает что-то о планетах? (Дети отвечают.) А наши планеты – необычные, они не похожи на те, о которых вы рассказали. Вы будете создавать их сами. А поведет нас в мир необычных планет космический путешественник Светолёт. Он и сам прилетел с такой планеты. Я расскажу вам о нем. Светолёт был совершенно одинок на своей планете и поэтому грустил. Он отправился на другие планеты, чтобы найти друзей и ответы на свои вопросы». Ведущий подводит детей к песочнице и рассказывает, что их путешествие будет происходить в этой песочнице, а Светолёт расскажет о правилах, которые важно в ней соблюдать. 3. «Правила песчинок». Ведущий знакомит детей с правилами игры в песочнице: «Ребята, добро пожаловать в волшебную Страну Песчинок! Впереди вас ждет много интересного, но помните, что в нашей песочнице есть несколько правил. • Береги песчинки – не выбрасывай их из песочницы! • Если песочек все же высыпался – покажи взрослому. • Песчинки очень не любят, когда их берут в рот! • Нельзя бросать песок в других людей. • Песчинки любят, когда у детей чистые ручки и носики. • Поиграл с песком – собери игрушки, помой руки и покажи чистые ладошки. А теперь поздороваемся с песочком!» 4. Вход в песочную страну. Упражнение «Узоры на песке». Ведущий: «Ребята, посмотрите, какие узоры можно нарисовать на песке. Повторяйте за мной». Взрослый пальцем, ребром ладони, кисточкой рисует в верхней части песочницы различные геометрические фигуры (в соответствии с возрастными нормами), простые и сложные узоры (прямые и волнистые дорожки, заборчики, лесенки). Дети рисуют такие же узоры на песке внизу либо продолжают узор взрослого. 5. Упражнение «Моя планета». Ведущий предлагает детям создать свои планеты, изобразив их так, как они выглядят из космоса. Каждый ребенок рисует на песке круг и, придавая планете рельеф, украшает ее различными предметами: камушками, семенами, пуговицами, монетами, бусинами. Это процесс важен для ребенка, так как создавая планету, он прикасается к своему внутреннему миру. Важно дать ему достаточно времени для этого упражнения. Затем ребенок дает название своей «планете» и рассказывает о ней. Ведущий задает наводящие вопросы: • как называется твоя планета? • почему ты дал ей такое название? • какие жители ее населяют? • как появилась эта планета? • зачем она была создана? • она молодая или древняя? • кто управляет этой планетой? • как живется на ней жителям? Ведущий может подбирать другие вопросы, более актуальные для каждого ребенка и соответствующие его рассказу. В конце упражнения ведущий от лица Светолёта просит у детей разрешения сфотографировать их планеты на память. 6. Завершение. Ведущий спрашивает детей: «Вы познакомились сегодня с разными планетами в нашей космической песочнице. Что для вас сегодня было самым интересным, важным, полезным на занятии? (Дети отвечают.) А теперь, ребята, протяните руки над песочницей и сделайте движение, как будто вы скатываете шар. Приложите этот шар к сердцу и повторяйте за мной: “Мы берем с собой все важное, что было сегодня здесь, и все, чему мы научились!”» После этого дети разбирают свои постройки. 7. Прощание. Ведущий просит детей встать в круг и попрощаться: «Сделаем опять мы круг (берем за руки соседей), Скажем всем “Спасибо, друг” (кладем руки на плечи соседей)! До свиданья! Всем пока (машем руками)! Ждут нас добрые дела (складываем сердечко руками)!» Занятие 2. Знакомство со своей планетой Материалы: песочница, игрушка Светолёт, материалы для создания ландшафта (деревья, цветы, камушки, ракушки и т. д.), миниатюрные фигурки животных, насекомых, персонажей и т. д. 1. Приветствие (см. Занятие 1). 2. «Правила песчинок» (см. Занятие 1). 3. Вход в песочную страну. Ведущий рассказывает детям: «Ребята, наша космическая песочница – живая, совсем как планета, на которой мы живем. Смотрите: на планете Земля есть небо, и в нашей песочнице тоже оно есть – это ее борта, они голубого цвета. (Ведущий показывает борта песочницы.) Еще в песочнице, как и на нашей планете, есть моря, реки и озера – вода. (Ведущий разгребает песок и показывает голубое дно песочницы.) А также горы, холмы, поляны… (Ведущий собирает песок в кучи и разравнивает его, показывая детям возможности работы с песком.)» 4. Упражнение «Живая планета». Ведущий просит детей вспомнить, какие планеты они создали на прошлом занятии (показывает фотографии планет, если есть), а затем предлагает им оживить свои планеты, создав для них особенный ландшафт: горы, поля, реки и т. д. Ведущий делит пространство песочницы по количеству детей, затем каждый выбирает себе место. Ведущий: «Теперь вы можете оживить свою планету и сделать ее непохожей на другие: создать на ней леса или поля, реки или горы – все, что захотите. Может быть, на ней вообще не будет лесов и полей, а будет что-то другое. Затем насели́те планету жителями». Дети выбирают из коробки с материалами необходимые им предметы, игрушки и создают свои планеты. С разрешения детей ведущий делает фотографии созданных планет. После того как дети закончат работу, ведущий говорит: «Планеты созданы. Теперь выберите фигурки для путешествия по соседним планетам. По очереди расскажите о своей планете: как она называется, кто на ней живет, что происходит в этом мире?» Дети по очереди рассказывают о своей планете, а ведущий задает им уточняющие вопросы. Остальные дети берут по фигурке и собираются вокруг рассказчика, вместе «путешествуя» по другим планетам. 5. Завершение. Ведущий спрашивает детей: «Чем ваша планета похожа на вас? А что бы хотелось изменить в своей планете? Сделайте это. Вы растете, меняетесь. Когда мы что-то меняем, то изменяемся к лучшему, становимся добрее, умнее, смелее, радостнее. С вашего разрешения Светолёт сделает фото ваших живых планет на память». 6. Прощание (см. Занятие 1). Занятие 3. Дружба Материалы: песочница, игрушка Светолёт, материалы для создания ландшафта (деревья, цветы, камушки, ракушки), миниатюрные фигурки животных, насекомых, персонажей и т. д. 1. Приветствие (см. Занятие 1). 2. «Правила песчинок» (см. Занятие 1). 3. Вход в песочную страну. Упражнение «Самые дружные». Ведущий рассказывает: «Светолёт долго был на своей планете совсем один. Ему было скучно и грустно, и поэтому он решил отправиться на поиски друзей. А у вас бывало такое, что вы оставались одни и не с кем было даже поиграть? Как вы себя чувствовали в такие моменты? (Дети отвечают.) Ребята, сегодня мы с вами отправимся на поиски друзей. Для чего нам нужны друзья? (Дети отвечают.) Для того чтобы пригласить друзей в гости, сначала выберем себе персонажа и поселим его на островке». Ведущий делит пространство песочницы по количеству детей и просит их занять свои места. Затем каждый ребенок выбирает себе фигурку, природные материалы и другие предметы и размещает их на своем участке, создавая островок, на котором живет его персонаж. Когда дети заканчивают работу, ведущий говорит, что Светолёт приготовил задание: нужно посмотреть на островки других персонажей и выбрать тот, с жителем которого вы хотите познакомиться и подружиться. Дети выстраивают отношения между жителями островов, а ведущий наблюдает и при необходимости помогает им, направляя на конструктивное сотрудничество. С разрешения детей ведущий делает фотографии процесса. Ведущий: «Светолёт наблюдал за игрой и готов поделиться тем, что интересного он заметил». Ведущий от лица Светолёта рассказывает о том, кто из персонажей с кем подружился и почему им понравилось общаться друг с другом, рассказывает о характере персонажей и т. п. 4. Завершение. Ведущий: «Ребята, сравните, как чувствовал себя ваш персонаж, когда был один на своем островке, и как он чувствует себя теперь, когда у него появилась возможность найти друзей? Когда персонажи чувствовали себя лучше – когда жили только на своих островках или когда узнали о том, что есть еще и другие жители, с которыми можно подружиться? (Дети отвечают.) Вспомните, а в группе как лучше: когда каждый сам по себе или когда все вместе и можно поиграть с друзьями, помочь друг другу, поговорить, утешить или повеселиться? (Дети отвечают.) Сегодня мы с вами узнали, как хорошо быть среди друзей. Общение и дружба важны – как в группе, так и дома, в семье». 5. Прощание (см. Занятие 1). Занятие 4. День рождения новой планеты Материалы: песочница, материалы для создания планеты, миниатюрные фигурки. 1. Приветствие (см. Занятие 1). 2. «Правила песчинок» (см. Занятие 1). 3. Вход в песочную страну. Медитация «Планета Чудес». Ведущий рассказывает детям: «Далеко-далеко, в другой галактике, находится Планета Чудес. На той планете происходят диковинные вещи, творится волшебство. У нас с вами нет возможности туда попасть, это очень далеко, но зато мы можем создать такую или даже еще более необыкновенную планету прямо здесь, в этой песочнице. Давайте вместе создадим новую чудесную планету – такую, какую вы захотите. Назовем ее общим именем и поселим на ней жителей. Для начала закройте глаза, расслабьтесь. Сделайте несколько вдохов-выдохов. Прислушайтесь к своей фантазии и представьте: вы взлетаете далеко в космос и видите очертания планеты. Вы подлетаете ближе и видите, что на ней происходит: какие жители ее населяют, чем они там занимаются, что их окружает. Побудьте немного на этой планете, походите там. Посмотрите, кто идет к вам навстречу, кого вы видите, что слышите, что делаете. Побудьте еще немного в этом месте и, как только будете готовы, сделайте глубокий вдох и выдох, а потом откройте глаза. Вы готовы создавать общую планету». 4. Упражнение «Общее дело». Ведущий: «Ребята, теперь ваша задача – договориться и создать одну большую Планету Чудес в песочнице. Сначала нужно обсудить важные вопросы: • как будет выглядеть ваша планета: как планета Земля, как другая планета Солнечной системы или как новая, никому неизвестная планета? • кто будет населять эту планету? • чем будут заниматься жители планеты? • из чего и как они строят свои жилища? • что они больше всего любят делать?» После обсуждения дети приступают к совместному строительству. Ведущий наблюдает и при необходимости помогает. С разрешения детей ведущий делает фотографию созданной планеты. После того как дети закончат работу, ведущий просит их дать новой планете название и предлагает отпраздновать ее день рождения. 5. Игра «Чудеса». Дети придумывают, как жители планеты проведут день рождения планеты и покажут все волшебства и чудеса на планете. Дети выбирают необходимые предметы для праздника, организуют пространство в песочнице и проигрывают праздник и чудеса. 6. Завершение. Ведущий спрашивает детей: «Все ли жители чувствовали себя хорошо на празднике? Что получилось, а что нет? Что было самым сложным во время игры? Каждый ли смог высказать свое мнение? Легко ли было договариваться, создавая новую планету? Что мешало и что помогало в общем деле? (Дети отвечают.) Сегодня мы на примере игры убедились, что в общем деле бывает сложно договориться, ведь каждому хочется внести свое. Но важно соблюдать правила игры и уметь прислушиваться к мнению другого, уступать». 7. Прощание (см. Занятие 1). Занятие 5. Соревнования