ЗРЕНИЕ Зрение новорожденного значительно отличается от зрения взрослого. Многие считают, что только что родившийся ребенок видит все вверх ногами, не различает отдельных предметов и воспринимает их как нагромождение разноцветных пятен. Это не так. Несмотря на то что зрение малыша еще очень несовершенно, он все же может сфокусировать свой взгляд на точке, удаленной от него на расстояние 25–30 сантиметров (более далекий и более близкий предмет младенец пока не различает). Он видит окружающее как бы сквозь густой туман, пока не замечая деталей и перехода неконтрастных цветов. Острота зрения у новорожденного в 50 раз «хуже», чем у взрослого. Маленький ребенок от рождения воспринимает мир объемным и уже может ориентироваться в пространстве. Что еще может видеть новорожденный? Крупные и контрастные детали. Если показать ребенку два рисунка — «решетку» (чередование черных и белых полос определенной ширины) и однотонное изображение, малыш предпочтет изображение решетки — оно будет ему «интереснее». Новорожденный может прослеживать взглядом движение объекта. В возрасте 2 недель малыш может различать цвета: первыми формируются контрастные противопоставления желтого — синего и красного — зеленого цветов. Ученые считают Американский психолог Р. Фанц установил, что уже в первые недели жизни малыш отдает предпочтение рассматриванию фигур сложной формы, выделяя движущиеся и объемные предметы. Физиологически он готов к восприятию человека, ведь это для него жизненно необходимо. Малыши особо выделяют лицо. Уже через 7 минут после рождения новорожденный выбирает лицо реального человека при одновременном предъявлении ему схематического изображения лица. Умение выделить лицо из общего фона — необыкновенно важный фактор для развития человека. Контакт взглядов взрослого и ребенка, «глаза в глаза», обеспечит малышу благоприятный старт для умственного развития. СЛУХ Малыш от природы наделен не только способностью воспринимать звуки, но и различать их по громкости и высоте. Как это проявляется? После того как ребенок что-то услышал, у него возникает реакция так называемого «слухового сосредоточения»: полное или частичное торможение движений (например, сосательных, если в этот момент он ест). Малыш может широко распахнуть глаза, моргнуть и даже вздрогнуть всем телом — если звук показался ему слишком резким. Не случайно все в доме ходят на цыпочках, когда ребенок спит — от шума он начинает шевелиться во сне или вовсе просыпается. Особое отношение у младенцев к человеческой речи. Малышу гораздо больше нравится связная речь, а не повторение произвольного набора слогов. Прослушивание собственного голоса, записанного на магнитофон, успокаивает детей, даже если до этого они горько плакали. Новорожденный может безошибочно отличать голос своей матери от голосов других людей. Ученые считают Исследования показывают, что младенец способен распознать язык, на котором говорит его мать, и улавливает разницу между разными языками. Французский исследователь-лингвист Жак Меллер провел в Центре психологии и психолингвистики в Париже серию экспериментов. Он использовал специально сконструированные соски, которые были снабжены приборами, регистрировавшими давление и частоту сосания. В эксперименте принимали участие четырехдневные младенцы из семей, где родители, и прежде всего мать, говорили на французском языке. Диктор, голос которого был записан на магнитофон, читал рассказ сначала на русском, а потом на французском языке. Когда младенцы слышали французскую речь, они сосали более энергично, тогда как прослушивание русской версии не влияло на их поведение. Для того чтобы убедиться в том, что полученные данные не являются результатом случайного совпадения, такой же эксперимент был проведен для младенцев, у которых родители не владели ни русским, ни французским языком (то есть оба языка были малышам незнакомы). В такой ситуации ни тот, ни другой язык не влиял на изменение поведения малышей. ОБОНЯНИЕ Обоняние у младенца развито очень хорошо. Свое отношение к запахам он выражает по-разному. Вполне понятно, что к запаху материнского молока ребенок испытывает сильнейшую положительную привязанность. А вот почувствовав запах, например, нашатырного спирта, малыш начинает морщиться и всяческими способами выказывать свое недовольство. ВКУС У новорожденного уже есть свои вкусовые пристрастия. Он предпочитает сладкое и соленое, но может различать кислое, горькое и нейтральное. ОСЯЗАНИЕ Осязание играет главную роль в психическом и эмоциональном развитии малыша на первом году жизни. Новорожденный ощущает прикосновения всей поверхностью своего тела. Малыш начинает познавать окружающий мир с того момента, как мама впервые накормит его грудью, ведь именно во время кормления он ощущает прикосновение ее теплой, мягкой кожи. Не случайно многие педиатры советуют мамам, вынужденным кормить малыша из бутылочки, во время кормления по возможности прикладывать младенца к своему голому телу. Во время кормления мать наблюдает за своим малышом: изучает его почти неуловимые реакции, начинает постигать его характер. А малыш трогает ручкой теплую кожу матери, запоминает мамин запах, голос, лицо. Кормление одинаково важно для обоих — в женщине оно пробуждает материнские чувства, а ребенку дает еще и психологическое ощущение защищенности. Процесс кормления является важным эмоционально-психологическим актом взаимоотношений между мамой и ребенком. Еще несколько десятков лет назад существовало мнение, что для обеспечения нормального роста ребенка необходимо хорошо ухаживать за ним, то есть сытно кормить, вовремя поить и купать. Но сегодня мы знаем, что этого недостаточно. В 1940 году французский ученый Р. Спитц ввел в психологии понятие «госпитализм» по отношению к детям, воспитывавшимся в закрытых детских учреждениях — госпиталях, организованных во время Второй мировой войны для детей, потерявших матерей. Несмотря на правильный режим кормления, сна, пеленания, купания, такие дети не только отставали в физическом и умственном развитии от сверстников, но и в ряде случаев умирали. Английский психолог Дж. Боулби считал, что основной причиной, приводящей к отклонениям в психическом развитии детей, оказавшихся в детских учреждениях, является отсутствие материнской любви. Любая мама, ухаживая за ребенком, постоянно общается с ним — разговаривает, берет на руки, смотрит в глаза, показывает игрушки и таким образом развивает малыша. И при этом, совершенно не задумываясь, она стимулирует тактильные ощущения новорожденного, потому что прижимает его к себе, передвигает его, прикасается к нему. Итак, телесный контакт с мамой развивает у малыша чувство привязанности, ощущение психологического комфорта, а также способствует более успешному развитию познавательной активности. Похожую зависимость американский психолог Г. Харлоу обнаружил в опытах с обезьянами. Для того чтобы понять, что лежит в основе формирования привязанности у обезьянок, ученый подкладывал в клетку к детенышам кукол, заменявших им матерей. Это были «жесткие искусственные мамы» на деревянном или железном каркасе, у которых имелся рожок с пищей, и «мягкие искусственные мамы». Оказалось, что обезьянки проявляют наибольшую привязанность к тем «мамам», которые дают ощущение комфортного физического контакта — «мамам», у которых каркас был покрыт теплой мягкой ворсистой тканью. К «мамам», у которых было холодное металлическое покрытие и рожок с пищей, такой привязанности не возникало. Обезьянки подходили к ним, чтобы поесть, но никогда не прижимались к ним, не обнимали, никак не выражали свою любовь. Следующий эксперимент Г. Харлоу был направлен на то, чтобы выявить, как влияет развитие детеныша, живущего с тем или иным типом «искусственной матери», на его познавательную активность. В клетку с детенышем помещали игрушку — заводного мишку, бьющего в барабан. Обезьянки вели себя по-разному. Детеныши, росшие с «холодной мамой», пугались, прятались в дальний угол клетки, накрывались пеленкой, обхватывали голову лапами и оставались в такой позе до тех пор, пока игрушку не удаляли из клетки. Обезьянки, росшие с «теплой мамой», испугавшись, сначала кидались к ней, обнимали и прижимались, прятались от игрушки. Но через некоторое время они начинали проявлять любопытство по отношению к новому предмету: поглядывали на игрушку, затем осторожно приближались к ней, иногда возвращались к «маме» и наконец начинали активно обследовать новый объект и манипулировать с ним. Этот эксперимент выявил, что в основе жизненной уверенности, способствующей активному познанию внешнего мира, лежит эмоциональная привязанность к матери, развивающаяся на первом году жизни. Интересен тот факт, что подросшие обезьяны, совершая дальнейшие исследовательские путешествия, частенько прихватывали с собой свою «теплую маму». Конечно, люди не обезьяны. Но, согласно учению Дарвина, мы от них произошли. И в поведении своего ребенка вы наверняка увидите много похожего на то, что происходило в этом эксперименте. Вы уже поняли, как важен для малыша физический контакт с мамой. Не бойтесь почаще брать ребенка на руки, качать его, гладить, ласкать, ведь вам самой этого очень хочется. Ваш материнский инстинкт подсказывает, что это необходимо. И не слушайте тех, кто советует не приучать малыша к рукам. Не зря у примитивных народов, которые гораздо ближе к природе, чем мы с вами, младенцы буквально «живут» на маме, сидя в приспособлении, похожем на популярные сегодня рюкзаки-кенгуру, пока она занимается домашними делами. Всем нам знакома картина: испуганный, плачущий или уставший малыш протягивает руки к маме и просится в ее объятия. Физический контакт с матерью — это одна из первых примитивных форм взаимодействия ребенка и взрослого, он необходим для комфортного душевного самочувствия малыша и познания им окружающего мира. Проверка слуха и зрения Как это ни странно, но для новорожденного зрение и слух играют далеко не главную роль в накоплении знаний об окружающем мире. Сперва самыми важными оказываются: • тактильная информация (которую малыш получает от прикосновений, температурных воздействий и, главное, — с помощью своего рта); • двигательная информация (которую малыш получает от собственных движений, изменений положения тела в пространстве); • информация, получаемая с помощью обоняния. То, что зрению и слуху на первых неделях жизни малыша отводится столь незначительная роль, связано с несовершенством этих функций на момент рождения. Однако и слух, и зрение начинают улучшаться уже в первые недели жизни ребенка, постепенно накапливается зрительный и слуховой опыт. Как развиваются эти функции у ребенка? Как проверить слух и зрение вашего малыша?