Часть 9 из 46 В начало
Для доступа к библиотеке пройдите авторизацию
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________ Дневник ощущений и эмоций
для рефлексии ощущений при работе в упражнениях с эмоциями и чувствами.
Таблица 3. Раздаточный материал
«Рефлексия чувств и эмоций»
Предлагаемые обстоятельства
Переход из одной части комнаты в другую в определённых предлагаемых обстоятельствах.
В одну сторону идём по липкому полу (придумать почему он липкий)
Обратно идём по узкой тропинке и вокруг пропасть и т. д. Детям тоже интересно придумывать задания, поэтому, можно назначать ведущих и предлагать дать свое предлагаемое обстоятельство исполняющим.
для заметок
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Ходьба по канату
Пройти по воображаемому канату под куполом цирка и держа в руках тяжелую воображаемую коробку.
для заметок
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Тренинг на пристройку
Одному ученику, чтобы никто не слышал, задаем предлагаемое обстоятельство, например, ловить рыбу на озере. Ученику необходимо совершать молча действие, постоянно находясь в заданных предлагаемых обстоятельствах. Остальные ученики должны подумать, что они видят в его действии и по очереди пристраиваться со своим действием, которое они считают, что оно подходит. Рефлексия в конце упражнения.
для заметок
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Работа со стулом
В центре сцены ставим стул. Задаем ученику предлагаемые обстоятельства: сесть на стул, на котором бегают тараканы; заложена взрывчатка; он скользкий; королевский трон; как будто ты получил плохое известие; как будто ты получил счастливую новость и т. д. Рефлексия в конце упражнения обязательна.
для заметок
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
book-ads2