2. Исследуйте предмет. Откройте его, потрясите, осмотрите сверху донизу, потрогайте. 3. Используйте его неправильным способом. Начните с конца, начните с середины, протестируйте инструмент, прежде чем поймете, как с ним работать, представьте себе все возможные варианты использования. 4. Задайте вопросы о нем. Угадайте, что это, как это можно использовать, почему оно важно, какую роль оно может играть в повседневной жизни, почему некоторые люди посвящают всю жизнь упорному изучению данного предмета, что нужно, чтобы его освоить, какие профессии с ним сопряжены. 5. Поиграйте с ним. Например, если в программе по математике используются счетные палочки Кюизинера, отложите книгу в сторону. Стройте домики, превращайте палочки в волшебные, собирайте их в кучу, выкладывайте из них цветные узоры, представьте себе, что это корм для игрушечных животных. Исследование может привести вас туда, куда вы не планировали, а может просто дать шанс вашему ребенку освоиться. Оба результата ценны. 6. Определите место предмета, книги или учебной дисциплины среди интересов вашего ребенка. Сверьтесь с Континентом Учебы из главы 3, стр. 42. Как новая книга, инструмент, программа или процесс соотносится с тем, что уже является удовольствием в жизни вашего ребенка? СПРОСИТЕ СЕБЯ Делая ставку на упорство, задайте себе следующие вопросы: ● Что увлекает меня в этой теме? ● Как мы можем ее исследовать неожиданными способами? Сила вторая: сотрудничество Следуйте за своим ребенком, но как лидер. Мария Монтессори Мама Стивена Спилберга купила будущему оскароносному режиссеру видеокамеру, когда он был в старших классах. Она позволила ему прогуливать занятия и возила его в пустыню, чтобы там он отрабатывал операторские спецэффекты. «Мы делали все, что он хотел, – сказала она в одном из интервью. – Стив командовал нами. Он диктовал свои условия». А Стивен прокомментировал это так: «Мама была нам не столько мамой, сколько старшей сестрой. Она была как Питер Пэн. Не желала становиться взрослой»[9]. Какой прекрасный образ сотрудничества с детьми: «как старшая сестра» вести их к приключениям. Любопытство пробуждает стремление к учебе. Но что, если для реализации этого стремления нужны уроки или специальные инструменты? Кто придет на помощь? Вы! Сотрудничество – это способность к партнерству. В современном мире совместная учеба приводит к лучшим результатам. Священный Грааль домашнего обучения – это, по всей видимости, «самообразование». Но правда в том, что мы гоняемся за этой самостоятельностью, скорее, ради того, чтобы самим меньше выбиваться из сил, чем ради качественного усвоения материала ребенком. Если мы хотим видеть, как наши дети учатся с воодушевлением и внутренней мотивацией, с ними нужно сотрудничать. Звучит нелепо, но что, если бы мама Стивена Спилберга попросту предложила ему самостоятельно делать все необходимое для того, чтобы стать кинорежиссером? Были бы у нас сейчас «Индиана Джонс: В поисках утраченного ковчега», «Капитан Крюк» и «Список Шиндлера»? Обучение – это не просто сбор информации, которая потом отправляется на консервацию в хранилище, чтобы оттуда потом можно было достать данные для прохождения контрольных тестов. Способность качественно работать вместе, получать идеи и поддержку от семьи, друзей и коллег; черпать информацию у экспертов и использовать ее – быть может, отработка этих навыков сотрудничества и есть самая важная наша работа. Долгие насыщенные беседы Многие теоретики образования говорят, что дети должны писать изложения или пересказывать уроки, однако разговор с заинтересованным, участливым партнером (то есть с вами) – это лучшая обстановка для обучения. Я называю такой обмен информацией «долгими насыщенными беседами». У долгой насыщенной беседы нет конкретной цели или задачи. Это свободный и беспорядочный обмен идеями между двумя или более людьми. Родители отказываются от своего права диктовать результат. Дети чувствуют себя в достаточной безопасности, чтобы рискнуть высказать свои идеи и мысли, не опасаясь, что их будут исправлять. Иногда родители забывают о том, что подобный энергетический обмен нужно считать полноценным образованием. А правда ведь в том, что беседы позволяют всем участникам устанавливать жизненно важные взаимосвязи между темами, областями знаний и опытом, которые и делают образование личным делом каждого. И именно в таком виде оно ценно. Не все разговоры обязательно должны быть посвящены школьным предметам. Например, в нашей семье велись бесконечно долгие насыщенные беседы о фильмах Диснея – начиная от обсуждения того, какие из них нам нравятся и почему (когда дети были маленькими), через дискуссии о саундтреках и композиторах (когда дети играли на музыкальных инструментах) к исследованию тем расизма и феминизма в их эволюции за десятилетия диснеевского творчества (в подростковом возрасте и позже). Долгие насыщенные беседы полезны и тогда, когда семья сталкивается со сложными воспитательными моментами, такими как регламентирование доступа в интернет, времени на просмотр видео или использования электронных устройств. Осознанность ведет к саморегулированию, а осознанность приходит к нам тогда, когда у нас появляется возможность проанализировать свой опыт изнутри, а потом поэкспериментировать с решениями. Что, если, например, глядя на то, как ваш ребенок слетает с катушек, играя на iPad, вы проявите любопытство и сотрудничество вместо родительской власти и попыток регламентировать ситуацию? Кажется, ты расстроен! Что случилось? Я не могу пройти этот уровень! Помассируйте плечи ребенка. Давай прервемся? Обсудим стратегии, при помощи которых можно его пройти, – а потом попробуешь снова. Разговор возможен тогда, когда ваш ребенок знает, что ваша цель – не пристыдить его, заставляя скрывать свое огорчение, чтобы иметь возможность продолжать играть, а помочь ему стать более уравновешенным и успешным игроком. Подобная смена отношения может принести удивительные плоды, если при этом родитель и ребенок остаются открытыми навстречу друг другу и еще не видимому решению проблемы. Чтобы долгие насыщенные беседы стали реальностью, нужно проявлять искренний интерес к интеллектуальной жизни своего ребенка, отказываться от запланированного результата и проявлять любопытство, даже если от идей и взглядов ребенка вам не по себе. Искра разгорится или пламя погаснет? Как родителю следует работать с зарождающимся интересом ребенка? Наша задача – не переусердствовать (прежде чем ребенок поймет, что это именно то, что ему нужно); но нельзя и слишком мало задействовать любопытство и таким образом упустить шанс простимулировать ребенка к учебе. Бессмысленно ожидать, что ребенок станет учиться самостоятельно (все родители питают эту иллюзию). Дальнейшее ставит нас в тупик: что делать – раздувать в ребенке пламя интереса, позволить ему разгореться, пустив дело на самотек, или загасить его своими благими намерениями. Одна мама в Фейсбуке, в нашей группе Brave Writer, продемонстрировала классический пример данной дилеммы. Она с гордостью рассказала нам о том, что ее тринадцатилетний сын захотел изучать японский. Искра интереса! Но ее беспокоило, что придется слишком сильно менять программу по иностранным языкам – а интерес вскоре угаснет. Эта мама видела свою роль в том, чтобы оплачивать возможности. А потом ребенок сам должен был поддерживать в себе интерес. Она поведала нам, что ее сын начинал учить что-то – и бросал всего через несколько недель. И она стала с недоверием относиться к его любопытству. Правильно ли это – оплатить дорогостоящую программу и отправить ребенка на остров самостоятельной учебы? Или следует вместе изучить возможные пути, познакомиться с японским поближе, прежде чем пуститься в эту авантюру? Что бы вы сделали, если бы ребенок сообщил вам: «Хочу учить такой-то язык»? В тот раз, когда… Кэйтрин захотела выучить китайский Вот что я сделала, когда Кэйтрин в возрасте восьми лет заявила, что хочет выучить китайский. Я тут же заплатила 199 долларов за программу Rosetta Stone. Я решила, что Кэйтрин хочет научиться говорить по-китайски. Это казалось очевидным из выбранной ею формулировки: «Хочу выучить китайский». Увы, двадцать лет спустя я поняла, что имела в виду Кэйтрин: «Хочу научиться читать». Она считала, что английский алфавит слишком сложный. И думала, будто китайские иероглифы (картинки) могут оказаться легче. Так рассуждала восьмилетняя девочка – и ход этих рассуждений ускользнул от меня, а может быть, и от нее самой. Ею двигал инстинкт, можно сказать, инстинкт выживания. Кэйтрин с энтузиазмом погрузилась в программу по изучению китайского. Но через два месяца ее энергия иссякла. И я ничего не могла с этим поделать. Я не знала, как ей помочь. Я не заставляла ее продолжать. Год спустя я учила греческий для диплома магистра. Кэйтрин смотрела, как я старательно переписываю греческие абзацы – каждый день в часы, которые наша семья посвящала письменным работам. Греческий алфавит заворожил Кэйтрин. Мы вместе сделали карточки гостей на День благодарения на греческом. Я вслух читала наши имена и называла соответствующие греческие буквы. Кэйтрин, которая избегала произносить вслух английские слова, учась читать (она никогда не видела, чтобы кто-то это делал), поняла: оказывается, взрослые тоже произносят вслух буквы, когда учатся читать. Момент озарения! Кэйтрин ушла в свою комнату и заставила себя прочитать вслух письмо от бабушки. Вуаля! Новый читатель явился миру. Сейчас у Кэйтрин степень по лингвистике Университета Питтсбурга, она говорит на четырех языках, включая хинди. Наше совместное изучение греческого не только помогло ей освоить чтение по-английски, но и вызвало любовь длиною в жизнь к языкам. А вот самостоятельная учеба в Rosetta Stone мало что дала. Предполагайте, что вместо «Хочу выучить…» ваш ребенок говорит «Хочу исследовать» Слово «выучить» – оно из терминологии учебного плана. А вот «исследование» обозначает любопытство в отношении неизведанной территории. Когда ребенок говорит: «Хочу учиться», – он старается представить себе, что это такое – знать. Маленьким детям процесс менее очевиден. Они сразу хотят быть звездами футбола, или состоявшимися пианистами, или читать без запинок, или быть великими математиками. Один из способов, каким мы помогаем им в учебе, – это присоединиться к ним, чтобы, когда энергия иссякнет, они не мучились в одиночку. И не только это: понимание взрослых обеспечивает им достаточное количество поддержки, и благодаря ему они продолжают двигаться вперед, – туда, куда в одиночку они бы и не подумали идти. Здесь применимо правило «Следуйте за своим ребенком, но как лидер». Подход старшей сестры в действии Наилучший способ сотрудничества – это воспринимать себя как партнера, у которого немножко больше опыта, то есть как старшую сестру. Мама из Brave Writer, Дженнифер, поделилась с нами отличным примером: как она в роли старшей сестры помогала своей дочери в исследовании разговорного французского. Дженнифер рассказала, что, когда она обучала свою четырнадцатилетнюю дочь французскому по школьной программе, интерес девочки стремился к нулю. Тогда Дженнифер перестроилась. Она снизила планку ожиданий. Дженнифер с дочерью съездили в бакалейный магазин в Канаду. Чтобы создать французскую обстановку, они украсили спальню дочери картами Парижа и расписаниями французских поездов. Они смотрели всевозможные фильмы на французском, о Франции или с французскими субтитрами. Например, диснеевский мультфильм «Холодное сердце» продублирован на французский. Они также смотрели старые фильмы, начиная с 30–40-х годов, на французском или с участием французских актеров. Дочь Дженнифер была потрясена тем, что, если при просмотре «Звездных войн» включить французские субтитры, то в начальной сцене по экрану плывут слова на французском. Еще они вместе искали на YouTube видео про кошек с французскими субтитрами. Мама и дочка были приятно удивлены, обнаружив, что в мюзикле «Гамильтон» есть французский персонаж по имени Лафайет, и они решились на смелое предприятие: выучили французские фразы, которые звучали в его песнях. Они вместе использовали приложение Mango и слушали подкасты Coffee Break French, выписывая только те слова и фразы, которые казались им важными. Между мамой и дочкой началось дружеское соревнование: кто первым освоит следующий урок? Страсть ко всему французскому разыгралась настолько сильно, что семья переменила свои туристические планы и решила отправиться на каникулы во Францию. Мотивация дочери Дженнифер к изучению французского и овладению им взлетела до небес. Таким образом, французский язык перестал быть просто предметом, занятия по которому надо было заканчивать ежедневно к 15.00. Дженнифер, ведя себя как старшая сестра, пробудила к жизни интерес своей дочери к французскому. ВЗГЛЯНИТЕ НА ВЕЩИ ИНАЧЕ Самостоятельность и сотрудничество Школа не учит самостоятельной учебе. Учитель дает материал, от детей требуется приходить на уроки каждый день в одно и то же время, им задают на дом чтение и другие работы, а успехи измеряются в соответствии с установленными требованиями. Родители хоумскулеров ожидают от детей, что те будут заниматься одни, самостоятельно. А школа нет. И вот отличные новости: находясь дома, ваши дети часами каждый день практикуют самостоятельность – поскольку они учатся самостоятельно, хотя вы можете этого не замечать! Они сами осваивают то, что им нужно (карточки Покемонов, игру в боулинг на приставке, заклинания из «Гарри Поттера» на латыни, все предметы и аксессуары, которые идут в комплекте с любимой куклой). Обратите внимание, насколько хорошо ваши дети учатся тому, что их действительно волнует. И не бойтесь им помогать, когда им это нужно, не переживайте, они от этого не станут бездельниками. Чтобы оценить по достоинству совместное и самостоятельное обучение, начертите таблицу из двух колонок в своем Дневнике всякой всячины (см. главу 8, стр. 200) на каждого ребенка. В одной колонке напишите «Самостоятельно», в другой – «Вместе». Составьте список предметов, которыми ваш ребенок занимается без вашей помощи, в столбике «Самостоятельно». А дисциплины и темы, к которым ребенок относится с неохотой, которые вызывают у него отторжение или где ему явно требуется поддержка «старшей сестры», занесите в графу «Вместе». Включите туда хобби, личную гигиену и школьные предметы. САМОСТОЯТЕЛЬНО Шахматы Печет хрустящее шоколадное печенье Завязывает шнурки Письменные задания в тетради Лего Читает «Капитана Подштанника» Катается на велосипеде «Майнкрафт» Определяет время по часам (электронным) Обращается с пультом от телевизора Наряжается для игры ВМЕСТЕ Уроки по грамматике Мытье головы под душем Стирка одежды Математика Эксперименты по химии на кухне