Часть 5 из 16 В начало
Для доступа к библиотеке пройдите авторизацию
8. Прощание. Ведущий: «Пришло время попрощаться с нашими куклами Светой и Сережей. Они были рады познакомиться с вами и узнать, сколько всего интересного можно делать в детском саду. Скажем им “До свидания!”» 2. Курс занятий для детей младшего дошкольного возраста (3–4 года)
«Помощница сказка»
В возрасте 3–4 лет ребенок начинает осознавать свое «Я» и свою деятельность. Он учится оценивать результаты и огорчается, если у него не получается задуманное. В случае неудачи дети обычно обращаются к взрослым, одобрение которых служит для них главной мотивацией.
Ребенок начинает понимать, что ему нравится, а что – нет, у него появляются собственные потребности и интересы. Развиваются волевые действия: например, ребенок может осознанно отодвинуть какое-либо свое занятие на более позднее время. Повышается интерес к общению со сверстниками. Усложняется эмоциональная жизнь: ребенок учится сострадать другому. Появляются новые страхи, связанные со сказочными героями, темнотой, одиночеством и др.
Из-за недостаточного социального опыта и речевых возможностей между детьми в этом возрасте нередко возникают конфликты и недопонимание. Дети болезненно это переживают, могут стать капризными, агрессивными или начать избегать контактов со сверстниками. Иногда дети пользуются речью только в эмоционально окрашенных ситуациях. Боязнь ошибиться и вызвать насмешку приводит к тому, что они стараются обойти речевую трудность и отказываются от общения речью, охотнее используя жесты. Речевая неполноценность выключает ребенка из детского коллектива и с возрастом все больше травмирует его психику. В ряде случаев у детей развиваются невротические черты характера.
На занятиях курса дети погружаются в сказочную атмосферу и учатся навыкам коммуникации: познают свою личность, свои потребности и желания, формируют коммуникативные навыки и полезные привычки. Занятия направлены на плавный переход от кризисных состояний возраста к адаптивному поведению. Занятие 1. Знакомство
Материалы: песочница, сундучок (шкатулка, красивая коробочка), разноцветные камушки, бусины, галька, набор миниатюрных фигурок из киндер-сюрпризов и т. п.
1. Приветствие. Ведущий приветствует детей и говорит: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся в сказку, которая будет оживать на песке, в этой большой и красивой песочнице. Для начала поздороваемся». Ведущий предлагает всем встать в круг. Дети держат друг друга за руки и повторяют за ведущим слова и движения:
«Собрались мы здесь опять (качаем руками),
Мастерить, с песком играть (трем ладошки),
Заниматься нам пора (беремся за руки),
Ну, за дело, мастера (поднимаем руки вверх и опускаем)».
2. «Правила песчинок». Ведущий рассказывает детям правила, которые необходимо соблюдать во время игры в песочнице:
«Ребята, добро пожаловать в волшебную Страну Песчинок! Впереди вас ждет много интересного, но помните, что в нашей песочнице есть несколько правил.
• Береги песчинки – не выбрасывай их из песочницы.
• Песчинки очень не любят, когда их берут в рот!
• Нельзя бросать песок в других детей.
• Поиграл с песком – собери игрушки».
3. Упражнение «Здравствуй, песок». Ведущий: «Ребята, давайте поздороваемся с нашим другом-песочком. Послушайте: он с вами здоровается, только очень-очень тихо. Давайте его развеселим. Пощекочем его – сначала одной рукой, потом другой, каждым пальчиком. А теперь пощекочем двумя руками. А теперь потрем между ладонями. А сейчас возьмем в кулачки крепко-крепко, чтобы ни одна песчинка не упала, и отпустим».
4. Упражнение «Мое имя». Ведущий: «Ребята, песочек хочет с вами познакомиться. Послушайте внимательно, как я произнесу ваши имена – громко или тихо – и повторите их так же». Взрослый по очереди называет имена всех детей в группе, а дети повторяют за ним.
Затем ведущий продолжает: «А теперь я буду произносить имя одного из вас и выполнять какое-то действие, а вы повторяйте за мной». Взрослый называет имя ребенка и в это время делает что-то с песком, например: можно набрать песок в кулак и струйкой высыпать его, пропустить песок сквозь пальцы, сделать горку из песка, раскопать песок до дна песочницы пальцами, нарисовать волнистые линии на песке и т. д. Дети повторяют за ним.
5. Упражнение «Имя на песке». Ведущий достает из сундучка разноцветные декоративные камушки, крупные перламутровые бусины, морскую гальку. Дети рассматривают их.
Ведущий: «Сейчас я напишу первую букву имени каждого из вас на песке, а вы сделаете ее красивой с помощью этих камушков». Ведущий намечает контуры букв на песке перед детьми и показывает, как можно украсить их камушками. Дети украшают свои буквы. После этого ведущий достает разные игрушки и говорит: «Какие красивые буквы у вас получились и такие разные! А теперь посмотрите, какие у меня для вас есть игрушки. Выберите себе понравившуюся игрушку и поставьте или положите рядом со своей буквой».
Ведущий предлагает детям рассказать, почему каждый из них выбрал именно такую игрушку, и по желанию фотографирует ребят рядом с тем, что у них получилось на песке, чтобы показать фотографии родителям.
6. Завершение. Ведущий говорит, что пришла пора попрощаться с песочком. Дети повторяют за ведущим слова и движения:
«Мы в песочек поиграли (гладим песочек),
Наши пальчики размяли (сжимаем, разжимаем ладошки),
Мы песочек отряхнем (трем ручки, отряхивая песочек),
Наши пальчики потрем (трем каждый пальчик)».
7. Прощание. Ведущий приглашает детей встать в круг и попрощаться друг с другом, повторяя за ним слова и движения:
«Мы на славу потрудились (качаем руками, держась за руки),
Все прекрасно получилось (показываем руками “класс”)!
А теперь пора домой,
Все, прощай, дружочек мой (машем руками “до свидания”)».
Занятие 2. Любимая сказка
Материалы: песочница, игрушка-Колобок (мягкий желтый мячик), сундучок, кисточки по количеству детей, ламинированные картинки со сказочными персонажами и сценками из разных сказок.
1. Приветствие (см. Занятие 1).
2. Обсуждение «Моя любимая сказка». Ведущий показывает детям игрушку-Колобка (картинку с Колобком) и спрашивает: «Кто это?» (Дети отвечают.) «Ребята, Колобок хочет поиграть с вами. Скажите, из какой он сказки? Кто его испек? Куда отправился Колобок без разрешения? Что с ним стало?» (Дети отвечают.) «А теперь Колобок покатится по вашим ручкам и узнает про вашу любимую сказку». Дети по кругу передают Колобка и называют свою любимую сказку или мультфильм.
3. «Правила песчинок» (см. Занятие 1).
4. Упражнение «Здравствуй, песок» (см. Занятие 1).
5. Встреча с героями занятия. Игра «Песочные прятки». Ведущий говорит: «В песке любят прятаться сказки и сказочные герои. Сегодня в песке спряталась знакомая вам сказка. Давайте сыграем с ней в песочные прятки. Как и с помощью чего мы будем искать картинки?» Ведущий достает красивую коробочку. Дети открывают ее и видят кисточки разного размера. Ведущий предлагает каждому ребенку взять кисточку.
6. Игра «Спряталась сказка». Для этой игры ведущему нужно подготовить заламинированные картинки со сказочными персонажами и сценками из разных сказок (можно использовать магнитный или деревянный кукольный театр), а также кисточки. Сказки, которые подойдут для занятия: «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Репка», «Лиса, заяц и петух», «Маша и медведь», «Снегурочка и лиса», «Кот, петух и лиса», «Петушок и бобовое зернышко» и т. д.
Ведущий: «Ребята, закройте глаза и скажите волшебные слова: “Раз, два, три, сказка, приходи”». Дети закрывают глаза, а взрослый закапывает в песок картинки со сценками из сказки, оставляя на поверхности только уголки. Дети открывают глаза.
Ведущий: «Давайте узнаем, что за сказка спряталась в песке. Помните, что для того чтобы сказку не спугнуть, нужно раскапывать ее медленно и осторожно». С помощью кисточек дети постепенно раскапывают картинки. На каком-то этапе раскопок дети узнаю́т, что нарисовано, и называют сказку или сказочного персонажа. Затем дети вместе с психологом инсценируют найденную сказку в песочнице.
7. Завершение и прощание (см. Занятие 1). Занятие 3. Крик
Материалы: песочница, сундучок, набор миниатюрных фигурок, звук «эхо в лесу», веселая танцевальная музыка.
1. Приветствие (см. Занятие 1).
2. «Правила песчинок» (см. Занятие 1).
3. Упражнение «Здравствуй, песок» (см. Занятие 1).
4. Встреча с героями занятия. Ведущий показывает детям сундучок, в котором лежат игрушки по теме занятия (мама, папа, девочка и мальчик).
5. История «Крик». Ведущий: «Что за игрушки мы нашли сегодня в сундучке? Послушайте, что я вам расскажу». Он разыгрывает в песочнице историю:
«В одной семье жили мама, папа, девочка, мальчик и Крик. Дети любили маму и папу и всегда слушались взрослых, а вот Крик был капризным, нетерпеливым и беспокойным. Если ему хотелось что-то немедленно получить или что-то не нравилось, он взрывался и был таким громким, что все убегали от него и хотели скорее заткнуть уши.
Мама с папой не знали, как остановить Крик, а сам он успокаиваться не хотел. Дети тоже не могли ничего поделать с Криком, и когда он появлялся, они вдруг начинали краснеть и лить слезы».
На этом этапе ведущий показывает детям различные игрушки (веселых, страшных и злых персонажей, различных животных) и говорит: «Как же выглядит Крик?
Давайте каждый из вас найдет своего Крика. На кого он похож?»
После того как все дети выбрали себе Крика и разместили в песке свои игрушки, ведущий продолжает сказку: «Однажды дети спросили у Крика: “Почему ты так себя ведешь? Ведь, когда ты появляешься и так громко шумишь, никому это не нравится”. И Крик ответил…»
Здесь ведущий спрашивает детей: «Ребята, как вы думаете, что ответил Крик?» Выслушав детей, ведущий говорит: «Крик ответил, что ему хочется, чтобы его любили, чтобы говорили: “Ах, какой красивый и хороший Крик!” Давайте вместе похвалим Крика». Дети по очереди говорят комплименты Крику.
6. Разыгрывание ситуаций. Ведущий: «Ребята, как мы можем помочь Крику не кричать, не брыкаться, а спокойно говорить?»
Дети предлагают варианты и вместе с психологом разыгрывают ситуации в песочнице: укладывают своих Криков спать, кормят, закапывают в песочек, строят для них домики, находят им друзей и т. д.
Затем ведущий продолжает рассказ: «А вот что придумали дети в истории. Они сказали: “Крик, поедем с нами в лес на прогулку!”»
Ведущий ставит в песочницу деревья и говорит, что дети и Крик поехали с родителями в лес.
«– Крик, выходи! Здесь ты можешь шуметь, сколько захочешь.
book-ads2