Делайте это, используя все методы поощрений, о которых говорилось раньше. Вскоре хорошее поведение вытеснит нежелательное. Вам необходимо дождаться, когда ребенок продемонстрирует желательное поведение, и подкрепить его похвалой или другими способами. Или же вы можете побудить малыша просьбой сделать что-то необходимое вам, а потом похвалить это действие. Например, вместо того чтобы одергивать ребенка, хватающего товары в магазине (то есть применять малоэффективный метод наказания), поручите ему принести фрукты и положить их в корзину. Большинство малышей с удовольствием выполнят поручение, если поддерживать их стремление быть полезными. Только не пытайтесь проделать это в парфюмерном магазине. В таком магазине вам подойдет метод «Физическая невозможность» – оставьте ребенка дома. Meтод 5. Время и место для нежелательного поведения Некоторые виды нежелательного поведения маленьких детей довольно стойкие и имеют познавательную основу. Такое поведение нельзя убрать окончательно. Однако взрослым оно может порядком портить настроение. Для подобного поведения вы можете установить специальное время и место. Установив место и время для нежелательного поведения, вы как бы легализуете его, так как понимаете тягу малыша к подобным действиям. Но с другой стороны, вы контролируете это поведение, ограничивая его место и продолжительность. Когда поведение взято таким образом под контроль, оно практически перестает проявляться вне специально созданной для него ситуации. Это называется установкой сигнала для поведения. У ребенка устанавливается ассоциативная связь поведения с конкретной ситуацией. В других ситуациях поведение перестает проявляться. ✓ Например, некоторым детям нравится плеваться, и далеко не всегда это поведение направлено на реакцию окружающих (хотя при активном внимании со стороны взрослых оно быстро становится демонстративным). Стоит ли говорить, что такие действия не приводят в восторг родителей? Однако ограничивать такое поведение сложно. В подобных ситуациях можно организовать игру в ванной во время купания, когда ребенок может плеваться водой в специально отведенную мишень. Если малыш начинает плеваться в другое время, напомните ему, что он сможет поиграть в «верблюдика» в ванной. ✓ Девочка трех лет, подражая маленькому брату, начала коверкать слова, чем очень раздражала родителей. Ей была предложена игра, в которой она должна была озвучивать маленького пупсика, говоря подобным образом. В другое время родители поощряли девочку, когда она говорила нормально. Вскоре ребенок перестал коверкать слова. ✓ Можно научить ребенка громко кричать или визжать только в определенных игровых ситуациях. ✓ Можно разрешить рвать старые журналы вместо книг. ✓ Вместо бросания игрушек можно предложить малышу бросать шарики в мишени. ✓ Методы, которые давались в главе, посвященной агрессивному поведению (когда агрессия перенаправляется на предметы), также можно считать принадлежащими к методу № 5. ✓ Вместо выдергивания культурных или комнатных растений можно научить малыша дергать из земли то, что не особенно жалко, например сорняки. ✓ Метод № 5 оригинальный: он имеет отчетливый игровой компонент и часто работает, когда ничто другое не помогает. ✓ Интересный пример использования этого метода приводит в своей книге Карен Прайор. Если дети расшумелись, предложите им по сигналу (например, по хлопку) шуметь очень громко. Потом еще разок. Обычно двух-трех повторений бывает достаточно, чтобы громкий шум уже не возникал без специального сигнала. Meтод 6. Поощрение непроблемного поведения Этот метод во многом схож с методом № 4 «Создание несовместимого поведения». И в том, и в другом случае поощряется такое поведение, которое несовместимо с нежелательным. Однако в случае методом № 6 вы можете не иметь заранее четкой идеи о том, каким может быть новое поведение. Вы просто наблюдаете за ребенком и находите, а затем закрепляете любое поведение, которое не является проблемным. ✓ Например, ребенок капризничает во время длительного перелета. Вы можете поощрять изучение салона самолета, рисование, поедание яблока, то есть любое приемлемое поведение. ✓ Другой пример: вы хотите пресечь навязчивое поведение ребенка в то время, когда заняты домашними делами. Поощряйте любые действия ребенка, связанные с его самостоятельной активностью, как бы это ни выглядело: стоит ли малыш рядом с вами и пытается помочь, играет ли в свои игрушки или ест самостоятельно – все это должно быть отмечено одним из способов поощрения. ✓ Метод № 6 хорошо применять к детям, которые привыкли к тому, что их должны развлекать взрослые. Как с этим бороться? Обращайте внимание на ребенка, когда он играет самостоятельно, прокомментируйте его действия. Часто те дети, которые видят в маме любимую и всегда доступную игрушку, отвлекаются от своих дел и подходят к маме, требуя ее внимания. Не нужно пугаться, это нормальное явление. При последовательном применении такой метод все же будет иметь результат – ребенок научится занимать себя сам. Поощряйте самостоятельные игры и занятия малыша. Meтод 7. Изменение мотивации ребенка, переключение Это, пожалуй, самый эффективный и мягкий метод изменения поведения малышей. Он связан с их нестойким вниманием, поэтому его просто применять. Если малыш ведет себя нежелательно, просто измените фокус его внимания. ✓ Например, если ребенок не хочет идти домой – не настаивайте, просто предложите ему сыграть в игру «Поймай огонек» и посветите фонариком на дорожку, двигаясь в сторону дома. Для того чтобы изменять мотивацию, нужно точно оценивать существующую мотивацию малыша. Это не всегда просто: часто родителей захватывают эмоции возмущения или гнева в ответ на поведение ребенка. Они начинают думать при этом: «Как он может себя так вести, он должен слушаться, если я говорю!». В другом случае родители сразу переходят к заключению о характере ребенка, оценивая его как упрямого, неуправляемого или нытика. Такой подход практически не дает возможности реагировать конструктивно. Взрослые либо испытывают сильное желание немедленно навести порядок, либо переживают бессилие в отношении поведения ребенка. В нашем примере малыш хочет играть дальше на улице, поэтому его сопротивление – это отстаивание собственного желания играть. Осознав, что малыш хочет именно играть, предложите ему то, что он хочет (другую игру), и он, скорее всего, охотно пойдет за вами. Бóльшая часть представлений о мире у ребенка еще слишком ограниченна, поэтому не пытайтесь добиться от него какого-то понимания ваших рассуждений и доводов. Не стоит пытаться донести до двухлетнего малыша логику ваших решений. То есть не стоит говорить ему: «Но ведь мама не успеет помыть посуду, если сейчас мы не пойдем домой!» – малышу это глубоко безразлично. Лучше сделайте так, чтобы ему нравилось следовать вашим решениям, предложив ему соответствующую случаю мотивацию. Большинство советов этой книги сводилось к смене мотивации ребенка. Приведем еще несколько примеров использования этого метода. ✓ Если малыш каждый раз устраивает истерики в супермаркете, попробуйте дать ему любимое лакомство, пока вы выбираете товары (желательно, чтобы его хватило на бóльшую часть вашего пребывания в магазине). ✓ Если ребенок слишком беспокойно ведет себя в очереди к врачу, возьмите побольше игрушек или почитайте малышу, вместо того чтобы требовать от него, чтобы он перестал носиться. Метод изменения мотивации имеет в своей основе смену приоритета – старайтесь сделать так, чтобы малыш захотел чего-то другого, не того, что движет его действиями сейчас. Все семь методов встречались в книге. Каждый из них будет уместен в определенной ситуации. Залог успеха – пауза между действиями ребенка и вашей реакцией. Не бойтесь отсрочить свои действия, дать себе время понаблюдать за поведением ребенка и обдумать, как вам лучше реагировать. Импульсивные действия часто бывают ошибочны. Исключения, пожалуй, составляют ситуации, когда ребенок наносит реальный вред себе или окружающим. Использование семи методов избавления от нежелательного поведения не охватывает всего спектра взаимодействия с малышом, но если вы, добиваясь желательного поведения, пользуетесь разумными и эффективными способами, то снижаете вероятность возникновения глубоких и комплексных проблем в общении с ребенком. Приложения Специальные игры и психологические приемы Игры, помогающие в процессе приучения ребенка к горшку «Точный выстрел в горшок». Эта игра подходит мальчикам. Купите или сделайте самостоятельно мишени, которые вы затем положите в горшок. Предложите малышу попасть струей в центр мишени. «Морские жители в горшке». Вырежьте из бумаги рыбок и других морских жителей и предложите малышу, писая в горшок, заставить их плавать. «Золотые медали». Выдавайте малышу медальки из золотой бумаги за каждое успешное использование горшка. При накоплении определенного количества медалей вручите ему небольшой сюрприз. Эффектное нижнее белье. Возможно, ребенку понравится идея, что, писая в горшок, он сохраняет чистым свое красивое нижнее белье. Позвольте ребенку самостоятельно выбрать то белье, которое кажется ему красивым, или преподнесите особенные трусы в подарок малышу (например, с любимым мультипликационным героем). Специальные психологические приемы, помогающие малышам выразить и переработать чувство гнева Игра «Упрямая подушка». Эту игру вы можете использовать для снятия общего напряжения у детей и разрядки негативных эмоций. Подготовьте для ребенка «упрямую подушку» и расскажите историю о том, как волшебное существо, например фея, подарило вам подушечку, в которой живут детские «упрямки». Это они заставляют детей капризничать и упрямиться. Предложите ребенку прогнать «упрямок», стуча кулаками в подушку. После того как ребенок выгонит «упрямок» из подушки, предложите ему лечь на нее ухом и тихонько послушать, что происходит внутри, все ли «упрямки» вылезли. «Кидание предметов». Эта техника учит ребенка объяснять свое состояние окружающим. Ее вы можете использовать, когда приступ гнева уже позади или его интенсивность не слишком высока. Возьмите подходящие предметы (это могут быть, например, мешочки с крупой). Обеспечьте свободное место, часть комнаты, где их можно бросать в стену. Скажите, что это специальные мешочки для измерения того, насколько человек злится. Когда он злится несильно, то кидает мешочек в стенку совсем слабо; когда злости больше, человек кидает его сильнее. Подайте пример ребенку. Расскажите ему о себе. Скажите, что, когда у вас маленькие неприятности (приведите пример), вы можете разозлиться вот так (и киньте мешочек несильно в стенку). А когда злости больше (приведите какую-то ситуацию), тогда вы злитесь вот так (и киньте мешочек сильнее). Затем, когда вы увидите, что ребенок разозлился, предложите ему пойти с вами и показать на мешочках силу своего гнева. «Рисунок». Одна из лучших техник, которая помогает ребенку выразить свой гнев в неразрушительной форме. Она подходит даже для самых маленьких детей. Разумеется, чем младше ребенок, тем менее сюжетным будет его рисунок. В момент гнева просто предложите малышу показать вам с помощью рисунка, как он себя чувствует. Помогите ребенку принять эту игру, рисуя вместе с ним свое собственное настроение и эмоции. Используйте предметы, с которыми можно обращаться грубо. Сшейте или купите мягкую игрушку, подушку. Придумайте простое имя, удобное для произношения маленьким ребенком, например Жу-жу, Бо-бо и т. д. Когда у малыша появится желание кусаться, толкаться, стукнуть кого-либо, скажите, что людей бить нельзя (сказать нужно строго, но без злости). А вот есть игрушка, которая всегда будет рада подраться. Научите ребенка, как можно драться, кусать эту игрушку. Следите, чтобы агрессия малыша сразу направлялась на игрушку, а не на людей. Проверьте себя 1. Ребенок полутора лет на развивающем групповом занятии хочет рисовать, исключительно стоя ногами на детском стульчике. На все попытки усадить его поднимает визг. Как целесообразно поступить в данном случае? А. Громко, чтобы слышало как можно больше людей, отчитать малыша, называя его бандитом и безобразником. Б. Печально сказать малышу, что, наверное, мама не сможет любить такого непослушного мальчика. В. Оставить малыша рисовать в той позе, какую он предпочитает. Г. Насильно усадить мальчика на стул и, невзирая на визг, удерживать столько, сколько это потребуется. 2. Мама собирает дочку на специальное творческое занятие для малышей. Как правильно ее одеть? А. Во все самое лучшее, пусть дочка привыкает быть нарядной и красивой на людях. Б. В удобную немаркую одежду, не стесняющую движений. В. В специальную прорезиненную уплотненную одежду из водо- и грязеотталкивающей ткани, чтобы не пачкалась.